(2026)学校意识形态研判报告第三季度(2篇).docxVIP

(2026)学校意识形态研判报告第三季度(2篇)

（第一篇）

2026年第三季度，随着暑期结束和秋季学期开启，学校意识形态领域呈现出新的动态与特征。结合国内外形势变化、教育领域政策调整及师生思想实际，通过问卷调查（覆盖全校12个学院、83个班级，回收有效问卷4782份）、课堂听课（随机抽查168门次课程）、网络舆情监测（覆盖校内23个新媒体平台及校外主要社交平台）、师生座谈（组织28场不同群体座谈会）等方式开展综合研判，现将主要情况分析如下。

从师生思想动态看，开学季带来的思想波动与长期积累的价值认同呈现交织态势。在学生群体中，新生（占调研对象23%）对大学生活的适应性问题与理想信念教育需求突出，调查显示68%的新生关注“如何规划大学生涯”，但对“新时代青年使命”的具体内涵认知模糊，部分学生将个人发展与国家需求割裂，存在“精致利己主义”倾向。高年级学生（占比45%）受就业压力影响显著，对“慢就业”“考公热”等现象的讨论中，32%的学生认为“个人成功与国家发展关联度较低”，暴露出理想信念教育与现实关切结合不够紧密的问题。研究生群体（占比32%）则更关注学术诚信与科研伦理，81%的受访者对“学术不端零容忍”表示支持，但对“科研报国”的理解多停留在口号层面，缺乏将研究方向与国家战略需求对接的主动意识。教师群体中，青年教师（教龄5年以下占比38%）在教学科研压力下，对思政工作的重视程度存在分化，41%的青年教师认为“课程思政是额外负担”，将其与专业教学机械割裂；资深教师（教龄15年以上占比29%）虽认同思政教育重要性，但在新媒体运用、青年学生话语体系掌握上存在不足，课堂互动中对“Z世代”学生的网络流行语、价值表达方式理解滞后，导致思想引导效果打折扣。

国内外形势变化对校园意识形态的渗透呈现新特点。国际层面，全球科技竞争加剧背景下，部分师生对“卡脖子”技术突破的关注度提升（调研显示76%的理工科学生关注芯片、人工智能领域进展），但也出现两种极端认知：一是过度乐观，认为“科技自主可短期实现”，忽视基础研究重要性；二是过度焦虑，将技术差距归因于制度问题，对西方科技模式产生盲目崇拜。国际教育交流逐步恢复后，短期访学、线上学术会议等活动增多，境外敌对势力借学术交流渗透错误思潮的风险上升，第三季度监测到3起境外机构以“学术合作”名义邀请教师参与涉及敏感议题的线上研讨会，均已及时阻断。国内层面，社会热点事件通过短视频平台快速传播，对学生价值观形成冲击。例如，某社会热点事件中，校内匿名论坛出现“躺平有理”“奋斗无用”等消极言论，24小时内阅读量达1.2万次，虽经及时删帖并组织辅导员专题引导，但仍有12%的学生在后续座谈中表示“部分观点有道理”。此外，自媒体“流量至上”逻辑向校园延伸，个别学生社团为吸引关注，在短视频平台发布低俗化、娱乐化内容，消解主流价值观严肃性，某社团拍摄的“历史人物恶搞短剧”在抖音获得50万+播放量，引发部分学生对历史严肃性的认知混乱。

意识形态阵地管理存在显性成效与隐性风险并存的状况。课堂主阵地方面，课程思政建设取得进展，92%的专业课教案中融入了思政元素，但“融入生硬”问题突出，如某机械工程课程将“工匠精神”简单等同于“埋头苦干”，未结合行业前沿、国家重大工程案例，学生反馈“说教感强”“与专业脱节”。讲座论坛监管中，“校外专家审批严、校内教师监管松”的现象依然存在，第三季度排查发现2场由校内教师主持的学术沙龙，未经审批邀请校外人员主讲，内容涉及“西方宪政民主”等敏感话题，虽及时中止，但暴露出“熟人社会”监管漏洞。网络阵地方面，校内新媒体矩阵粉丝总量达35万，但内容同质化严重，65%的推文仍停留在“通知发布”“活动报道”层面，对学生关心的学业焦虑、心理压力等现实问题回应不足，导致学生更倾向于通过校外平台获取信息，增加了思想引导难度。社团管理中，理论类社团（如马克思主义学习小组）活动参与率持续偏低（平均每次活动参与人数不足注册人数的40%），而兴趣类、娱乐类社团则因形式活泼吸引大量学生，但部分社团活动偏离育人目标，如某电竞社团在活动中使用含有暴力、低俗元素的游戏素材，未及时干预。

风险挑战主要集中在三个维度：一是错误思潮的隐蔽化渗透，表现为“学术包装化”“话题娱乐化”“情感绑架化”，如将历史虚无主义观点伪装成“学术新发现”在文献分享群传播，用“抑郁症群体关怀”名义散布“社会压迫论”，借“性别平权”议题煽动对立情绪；二是学生心理问题与意识形态问题交织，第三季度心理咨询中心接待的案例中，37%的学生存在“学业压力-自我否定-怀疑社会公平”的认知链条，若引导不当，易被错误思潮利用；三是技术赋能带来的监管滞后，AI生成内容（AIGC）工具普及后，学生利用AI撰写“三观不正”的网文、制作虚假新闻图片的情况增多，第三季度拦截到5条AI生成的“