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棒打洪教头

教学目标：

知识目标：学会本课的生字。

能力目标：理解课文内容，了解洪教头的性格特点，明确作者在写人方面

的特点。

目标：通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主

学习的能力。

教学过程：

一、复习，自定学习目标。

，我们已初读了23课《棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故

事？

（发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头他比武。仅

用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）

，在这的故事中，你还想了解些什么呢？

（教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解

和思考的问题，既能进一步培养学生的能力，又能让他们自定学习目标，激发进一

步阅读的积极性。）

二、研读，理解人物形象。

1.讲读2－3小节。

（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、分别给你留下了怎

样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横谦虚平和。

（2）细读，讨论。

①你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先

让学生知道洪教头当着的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低接

着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧；再指导学生抓住重点

进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。

②面对洪教头咄咄的嚣张气焰，的表现如何？这说明什么？

③比较作者对洪教头、的不同描写，你有什么发现？

（3）小结。

课文第一段，记叙了与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教

头和的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧，一个是谦虚平和、一

再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写虽然只有寥寥几笔，人物形象

却栩栩如生。

（在讲读这一段时，基本上是顺应了学生的问题，但是又提出学生深究的

问题。）

2.讲读4－7小节。

过渡：紧接着，课文记叙了和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事

情节的呢？对洪教头和又有怎样的了解呢？

（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。

（2）小组讨论，大组交流。

①叙述比武的过程。

②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。

③在有关片断的讨论中，了解机智沉稳、武艺高超的特点。

通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。

（这是教学的重点部分，也学生充分发挥主体意识和能力的地方。教学节奏

要放慢。在教学中，要及时对学生有独立见解的地方，给予恰当的鼓励。）

3.讲读第8小节。

过渡：最终，这场比武的结果（师引）——洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开

了。（生读）

三、总结，揭示一般规律。

1.总结性讨论。

（1）通过这节课的学习，你知道洪教头分别样的人？（回顾板

书）

（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？

2.总结。

阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来

理解人物的特点，想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文

中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。

（在阅读教学中，学生进行比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有

利于培养学生的创新意识。）

四、作业。

1.练习复述课文。

2.阅读古典《水浒》。

（这是张老师在语文课题组活动中上的一堂课。主要体现的思想是：在高年级

的阅读教学中，怎么让学生根据自己的学习经验，自己确定学习的目标；怎么