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幼儿园大班语言表达能力提升教案

一、活动背景与设计理念

大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们词汇量迅速增加，对周围世界充满好奇，乐于表达自己的想法和感受，但在表达的完整性、连贯性以及词汇的丰富性方面仍有提升空间。本活动旨在通过幼儿喜闻乐见的“动物朋友”主题，创设宽松愉悦的语言交流环境，鼓励幼儿大胆运用语言进行表达，在看看、说说、议议、演演的过程中，有效提升其语言表达能力、逻辑思维能力及倾听理解能力。

二、活动目标

1.认知与技能：引导幼儿观察并能用较完整、连贯的语言描述自己喜欢的动物的外形特征、生活习性或有趣的事情；鼓励幼儿在集体面前大胆表达，声音响亮，态度自然。

2.情感与态度：激发幼儿对动物的喜爱之情，乐于与同伴分享自己的发现和感受；培养幼儿认真倾听他人讲话的习惯，学习尊重他人的观点。

3.经验与迁移：丰富幼儿关于动物的相关词汇，如外形（毛茸茸、长长的、圆溜溜）、习性（会飞、会游、爱吃）等，并尝试在表达中运用；鼓励幼儿将所学的表达方法迁移到其他生活情境中。

三、活动准备

1.物质准备：

*常见动物的图片、玩偶或手偶（如小狗、小猫、小兔、大象、猴子、熊猫等），确保形象生动，特征明显。

*关于动物的绘本故事（如《我是一只兔子》、《好饿的毛毛虫》等，可选其中片段或作为延伸）。

*白板或大张纸，彩色笔（用于记录幼儿的精彩表达或共同构建“动物乐园”词汇墙）。

*轻松愉快的背景音乐（活动导入及分享环节使用）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见动物有一定的认识和接触，有喜欢的动物形象。

四、活动过程

（一）趣味导入，激发兴趣——“动物猜猜乐”

1.神秘登场：教师手持一个动物手偶（如小兔子），模仿动物的典型动作或叫声，引导幼儿猜测：“今天我们班来了一位神秘的小客人，它有着长长的耳朵，走起路来蹦蹦跳跳，喜欢吃胡萝卜，你们猜猜它是谁？”

2.特征描述：在幼儿猜出后，教师引导幼儿观察手偶，提问：“你们看，小兔子是什么样子的？它有什么特别的地方？”鼓励幼儿用简单的词语或短句描述。

3.引出主题：“小兔子有这么多可爱的地方，是很多小朋友的好朋友。今天，我们就一起来聊聊我们喜欢的动物朋友，说说它们的故事，好吗？”

（二）感知体验，丰富词汇——“动物真有趣”

1.图片/视频分享：教师播放精心挑选的动物图片或短视频（如大象吸水、猴子爬树、熊猫吃竹子等），引导幼儿观察。

2.词汇拓展：针对图片或视频中的动物，教师有意识地引导幼儿学习和运用新的词汇。例如：

*看到大象：“这头大象怎么样呀？（大大的耳朵像扇子，长长的鼻子像水管，粗粗的腿像柱子）”

*看到猴子：“小猴子在做什么？（灵活地爬树、调皮地荡秋千、圆溜溜的眼睛东看看西看看）”

*教师将幼儿说到的或新教的形容词、动词等简要记录在白板上，形成临时的“动物词汇角”。

3.小组讨论：将幼儿分成小组，每组提供1-2种不同动物的图片或玩偶，鼓励幼儿小声讨论：“你们组的小动物是什么？它长什么样？它喜欢做什么？”教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，适时引导和启发。

（三）大胆表达，分享交流——“我的动物朋友”

1.个别分享：“刚才小朋友们和小组里的伙伴聊了聊喜欢的动物，现在有没有勇敢的小朋友愿意把你喜欢的动物朋友介绍给全班小朋友认识呢？”

*引导幼儿从“我喜欢的动物是什么”、“它长得怎么样（颜色、形状、部分特征）”、“它喜欢做什么/吃什么”、“我为什么喜欢它”等方面进行表达。

*教师对幼儿的发言给予积极回应和鼓励，如：“你用到了‘毛茸茸’这个词，说得真好！”“你把小狗怎么叫、喜欢吃什么都说清楚了，大家一听就明白了！”

*对于表达不够完整或胆怯的幼儿，教师可用提问的方式进行引导和帮助，如：“你喜欢的小猫是什么颜色的呀？”

2.倾听与补充：鼓励其他幼儿认真倾听发言，在发言结束后可以进行补充或提问，如：“我也喜欢小狗，我家的小狗会握手！”

3.教师示范与提升：在幼儿分享若干后，教师可结合幼儿的分享内容，进行一个简短而生动的示范，展示如何更生动、更完整地描述动物，例如加入一些简单的比喻或自己与动物之间的小故事片段，为幼儿提供更高水平的语言范例。

（四）趣味延伸，巩固提升——“动物小剧场/故事接龙”

1.角色扮演（可选）：提供简单的动物头饰或道具，邀请几名幼儿扮演自己喜欢的动物，进行简单的情景对话或动作模仿，如“小猫”遇到“小狗”会说什么，做什么。

2.故事接龙（可选）：教师开头：“森林里住着一只可爱的小兔子，有一天，它……”请幼儿轮流接下去编故事，鼓励幼儿大胆想象，运用活动中积累的词汇。

3.总结与鼓励：“今天我们认识了这么多可爱的动物朋友，也听到了很多小