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小学数学基础巩固测试题集

数学是一门逻辑性强、系统性严密的学科，而小学阶段的数学学习，则是这门学科大厦的基石。扎实的基础不仅能让孩子在当前的学习中应对自如，更能为未来的数学探索提供不竭的动力。为了帮助孩子们更好地巩固小学数学基础知识，我们精心编撰了这份测试题集。本套题集旨在全面考察小学阶段核心知识点的掌握情况，题型多样，难度梯度合理，希望能成为孩子们查漏补缺、提升能力的得力助手，也为家长和老师提供一份直观了解孩子学习状况的参考资料。

一、数与代数

数与代数是小学数学的核心内容，贯穿于整个小学阶段。它不仅是解决实际问题的工具，也是培养逻辑思维和抽象思维的重要载体。

（一）整数的认识与运算

测试目标：

1.熟练掌握整数的读写、大小比较及数的组成。

2.深刻理解四则运算的意义，熟练运用运算法则进行整数的加减乘除运算（含两步及以上混合运算）。

3.能够运用整数运算解决简单的实际问题。

典型例题：

1.基础型：

*一个数由3个千、5个百和7个一组成，这个数写作（），读作（），它是一个（）位数，最高位是（）位。

*计算：345+267=（）；806-459=（）；25×16=（）；576÷8=（）。

*计算：75+25×4-18；（60-12）÷6×7

2.提升型：

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

360÷6○360÷3÷2；25×19○25×20-25

*学校图书馆买来一批新书，其中故事书有245本，科技书比故事书少68本，两种书一共有多少本？

*三年级有4个班，每个班选出12名同学参加跳绳比赛。参加比赛的同学每6人一组进行预赛，可以分成多少组？

解题思路与答案提示：

*（1）写作（3507），读作（三千五百零七），四位数，千位。考察数的组成和读写规则。

*（2）345+267=612；____=347；25×16=400（可简便算25×4×4）；576÷8=72。注意进位、退位及运算准确性。

*（3）75+25×4-18=75+100-18=157；（60-12）÷6×7=48÷6×7=8×7=56。强调运算顺序：先乘除后加减，有括号先算括号内。

*（4）360÷6=360÷3÷2（根据除法的性质，一个数连续除以两个数等于除以这两个数的积）；25×19=25×（20-1）=25×20-25×1=25×20-25（乘法分配律的运用）。

*（5）先求科技书数量：245-68=177（本），再求总数：245+177=422（本）。分步计算，理清数量关系。

*（6）先求总人数：4×12=48（人），再求组数：48÷6=8（组）。也可列综合算式：4×12÷6=8（组）。

（二）分数、小数的初步认识与运算

测试目标：

1.理解分数和小数的意义，能正确读写简单的分数和小数。

2.掌握同分母分数的加减法及简单的小数加减法。

3.能运用分数和小数的知识解决简单的实际问题。

典型例题：

1.基础型：

*把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了其中的3块，他吃了这个蛋糕的（—），还剩下这个蛋糕的（—）。

*0.6读作（），它表示（）个0.1。3元5角写成小数是（）元。

*计算：1/5+2/5=（）；7/9-3/9=（）；0.3+0.5=（）；1.2-0.7=（）。

2.提升型：

*一根绳子长1米，第一次用去0.3米，第二次用去0.4米，这根绳子还剩多少米？

*一块菜地的1/4种了白菜，2/4种了萝卜，剩下的种青菜。种青菜的面积占这块菜地的几分之几？

解题思路与答案提示：

*（1）3/8，5/8。考察分数的意义，“平均分”是关键。

*（2）零点六，表示6个0.1。3.5元。考察小数的读写、意义及与元角分的换算。

*（3）3/5，4/9，0.8，0.5。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；小数加减法注意小数点对齐。

*（4）1-0.3-0.4=0.3（米）或1-（0.3+0.4）=0.3（米）。理解题意，用总量减去用去的量。

*（5）把整块菜地看作“1”，1-1/4-2/4=1/4。或先算白菜和萝卜一共占几分之几：1/4+2/4=3/4，再用1-3/4=1/4。

（三）常见的量

测试目标：

1.认识长度、质量、时间、人民币等常