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教学设计
课程基本信息
学科数学年级二年级学期秋季
课题按给定标准分类
书名：义务教育教科书数学二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月
学习目标
1．能够根据给定标准进行分类，掌握分类计数的方法，初步感知分类的意义。
2．经历简单的数据收集、整理、描述数据过程，能够用自己的方式（文字、图画等）
呈现分类的结果，体会完整的统计过程。
3．在分类计数的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样
性，感受分类在日常生活中的作用。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第1页例1及相关练习。
教学重点：理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。
教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教具学具准备
课件、学习任务单。
教学过程
教学环节主要师生活动
出示图片：垃圾分类。
同学们，你知道垃圾分类是怎么回事吗？你知道生活中还有哪些分类吗？
谈话引入
生活中处处都有分类，今天我们就一起来了解一下什么是分类，以及如何
整理分类结果。
新知探究（一）出示数学书第1页主题图
1．关于这包气球，你有什么想知道的吗？
预设1：我想知道这些气球都是什么形状的。
预设2：我想知道红色气球有几个。
预设3：我想知道每种形状的气球各有几个。
2．仔细观察，你找到答案了吗？
预设：要想知道每种形状的气球各有几个，就要先把气球按形状分一分。
（二）按形状分
每种形状的气球各有几个？
要解决这个问题，就要先把这些气球按不同形状分一分。请同学们自己试
着分一分，并解决这个问题。
1．活动要求。
先想一想、分一分，再用自己喜欢的方式表示出分的结果。
小建议：可以利用课前准备的气球图片，先分一分，再数一数。整理时，
可以摆一摆、画一画，也可以写一写。
2．自主探索。
3．反馈交流。
（1）分堆计数。
（2）象形统计图计数。
对比两幅作品，发现：纵列对齐，横排一一对应，便于比较数量多少。下
方添加横线和标准，使象形统计图更加清晰完整。
呈现图：
（3）图文结合计数。
4．对比观察，这三种不同的表示方式有什么相同点和不同点？
预设1：它们都是按气球的形状分的。
预设2：都表示小花形气球有3个，心形气球有4个，圆形气球有5个。
预设3：象形图能一眼看出每种气球谁多谁少，图文结合记录得简洁清
楚，它们表达的方式不一样。
（三）按颜色分
1．如果想知道不同颜色的气球各有几个该怎么办？要按颜色分一分、数
一数，把你整理的结果记录下来。
2．观察这两幅图，同样都是分气球，为什么整理的结果不一样？
小结：因为它们一个是按形状分的，一个是按颜色分的，像这样把相同形
状的气球分在一起，或者把相同颜色的气球分在一起就是分类，按形状分和按
颜色分，是不同的分类标准，分类的标准不同，分类的结果就不一样。
3．从图中，你还能知道哪些信息？
预设：小花形气球最少，有3个，圆形气球最多，有5个；黄色气球比蓝
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