1 一、观察物体_2 根据直观图猜测积木形状_教学设计2.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级三年级学期秋季

课题观察简单的立体积木

书名：义务教育教科书数学三年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图，体会“从不同方向观察同

一物体，看到的图形形状可能不同”，形成初步的空间观念。

2．通过观察、比较、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。

3．引导学生在观察物体的过程中感受数学的趣味性和实用性，培养从不同角度看待事

物的意识，提高对数学学习的兴趣。

教学内容

教学内容：教科书第1页例1及相关练习。

教学重点：准确辨认从不同角度观察简单物体所对应的直观图。

教学难点：能正确辨认从侧面观察形状相似的简单物体或立体积木时看到的直观图。

教具学具准备

课件、学习单、熊猫玩具、立体积木。

教学过程

教学环节主要师生活动

一、创设情境，引发思考

师：同学们，今天老师带来了一个熊猫玩偶，大家都非常喜欢它，纷纷给

它拍照。看，这是四个同学拍的照片，给同一只熊猫玩偶拍照，怎么拍出的照

片不一样呢？

新课导入

预设：因为同学们是从不同的方向去拍的，所以拍到的不一样。

师：说得有道理。今天这节课我们就来学习观察简单的立体积木。板书：

(

观察简单的立体积木）

二、自主观察，探究方法

（一）活动一：观察实物

1．出示主题图片：观察熊猫玩偶

师：想一想，左边的四幅图分别是谁看到的？为什么他们看到的样子不同？

请像图片中的一样，4人一组，把熊猫摆在桌子中间，一起来认真观察吧！

请看活动要求：

（1）看一看、说一说：请小组同学根据图片，找到相应的位置进行观察，

眼光平视熊猫。说一说，我坐在（）位置，看到了熊猫的（）。

新知探究

（2）想一想、写一写：结合观察经验，在学习单上写出这4幅图分别是谁

拍到的。

2．小组活动

3．汇报交流

预设1：从小亮的位置可以看见熊猫的脸，所以图①小亮看到的；从小红

的位置可以看见熊猫的背面，所以图④是小红拍到的；从小明的位置可以看见

熊猫的右耳朵、右手，所以图②是小明看到的；从小丽的位置可以看见熊猫的

左耳朵、左手，所以图③是小丽拍到的。

师：你们还有什么新的发现？

预设2：通过图片的位置，我发现小亮和小红的位置是相对的，小亮看到

的是熊猫的正面，小红看到的就是熊猫的背面。小明和小丽的位置是相对的，

小明看到的是熊猫的右面，小丽看到的就是熊猫的左面。

师：你不仅善于观察，还能结合位置的相对性进行思考。大家还有什么疑

问吗？