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打秋千教学音乐教案设计范本

一、课程名称：快乐的秋千——音乐与运动的奇妙结合

二、授课对象：小学低年级学生（以学龄儿童为主，具体可根据实际情况调整）

三、课时：一课时

四、学情分析

小学低年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和身体律动。他们对音乐的感知主要依赖于直观的听觉和动觉体验。“打秋千”是他们熟悉或向往的游乐活动，其上下起伏、前后摆动的动态特征与音乐中的节奏、节拍、旋律线条等元素有天然的契合点。本教案旨在通过学生熟悉的“秋千”运动，引导他们在音乐中感受节奏、体验韵律，实现音乐感知与身体运动的有机结合，培养初步的音乐表现力和协调能力。

五、教学目标

1.认知与技能：初步感知秋千运动的节奏特点，能跟随音乐的节拍做简单的模仿秋千摆动的动作；学习用自然的声音哼唱与秋千相关的简单歌曲或旋律片段；尝试用身体打击乐或简单乐器为秋千的“摆动”伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、创编等多种活动形式，引导学生主动参与音乐体验，在玩中学、学中玩，感受音乐与身体运动的联系。

3.情感态度与价值观：体验音乐活动带来的快乐，激发对音乐和运动的热爱；培养初步的合作意识和在集体中大胆表现的勇气。

六、教学重难点

1.重点：引导学生将秋千的摆动与音乐的节拍、节奏建立联系，能用身体动作表现出来。

2.难点：如何引导学生感知秋千摆动幅度（高低、远近）的变化与音乐力度、速度、旋律走向之间的联系，并尝试用声音或乐器表现。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含与秋千、儿童游乐相关的图片或短视频）、钢琴或其他伴奏乐器、适合秋千律动的音乐片段（包括匀速摆动、渐强渐弱、速度变化等不同特点的音乐）、简单打击乐器（如沙锤、碰铃、三角铁等）、秋千挂图或简笔画。

2.学生：穿着舒适的服装和运动鞋。

八、教学过程

（一）律动热身，导入新课（约五分钟）

1.音乐问好：师生用活泼的音乐问好歌相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.“身体音阶操”：播放上行、下行的音阶音乐，带领学生做简单的身体伸展运动，如双手从低到高再到低的波浪式摆动，点头、弯腰、转体等，初步感受身体运动与音乐高低、旋律走向的关系。

3.情境导入：

*教师：“小朋友们，春天来了，天气真好！你们喜欢到公园里玩吗？公园里有很多好玩的，你们最喜欢什么呀？”（引导学生自由发言）

*出示秋千图片或简笔画，提问：“看，这是什么？（秋千）你们荡过秋千吗？荡秋千的时候是什么感觉呢？”（引导学生描述秋千摆动的样子和自己的感受）

*教师小结：“今天，我们就一起来当快乐的小秋千，跟着音乐荡起来，好不好？”

（二）感知体验，模仿秋千（约十五分钟）

1.自由模仿，初步感知：

*教师：“现在，我们每个人都是一个小秋千。没有真的秋千怎么办呢？我们可以想象自己坐在秋千上。”

*播放一段节奏平稳、速度适中的音乐（如《两只老虎》旋律改编或其他4/4拍匀速音乐）。

*引导学生自由地用身体模仿秋千开始摆动、左右/前后摆动的动作。教师观察，并随机用语言提示：“小秋千开始慢慢荡起来了……一下，又一下……”

2.跟随节拍，规范律动：

*教师：“小秋千们，我们的秋千是跟着音乐的节拍在荡哦！听，音乐里‘咚、哒、咚、哒’的声音，就是秋千摆动的节拍。”

*教师示范：双手叉腰或抱胸，身体随音乐节拍做有规律的左右（或前后）摆动，强调每一拍摆动一次，体会“秋千”的“一荡一荡”。

*带领学生一起做，先慢后快，鼓励学生找到稳定的节拍感。可以先原地摆动身体，再加入双脚交替轻轻点地，模仿秋千踏板的起落。

3.学习歌曲/歌谣《小秋千》（可选择现有简单儿童歌曲或教师自编）：

*教师范唱/念歌谣，歌词内容围绕秋千展开，如：“小秋千，荡呀荡，荡到东来荡到西，风儿吹，云儿飘，我是快乐的小秋千。”（曲调力求简单、明快、重复性强）

*分句教唱/教念，配合秋千摆动的律动。唱到“荡呀荡”时，身体摆动幅度可稍大。

*学生边唱边做动作，将歌曲与律动结合。

（三）探索表现，丰富秋千（约十分钟）

1.“秋千变变变”——力度与幅度：

*教师：“小秋千们，我们的秋千还能荡得高一点，低一点呢！荡得高的时候，我们的身体感觉怎么样？（高、远、用力）荡得低的时候呢？（近、轻）”

*播放一段有明显力度变化或旋律线条起伏的音乐（如《摇篮曲》与《拉德斯基进行曲》片段对比，或教师用钢琴弹奏上行、下行音阶）。

*引导学生听辨音乐的强弱、高低变化，并相应地调整身体摆动的幅度和力度。“听，音乐变强了，我们的秋千荡得更高啦！音乐变弱了，秋千慢慢低下来了……”

2.加入乐器，伴奏“秋千”：

*出示沙锤、碰铃、三角铁等打击乐器。

*教师：“这些