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25年中学校园欺凌事件应急处置预案三篇

中学阶段是学生身心发展的关键期，校园欺凌事件的有效处置直接关系学生身心健康与校园安全稳定。当发现或接报学生之间存在肢体冲突、言语侮辱、财物损毁、网络诽谤等可能构成欺凌的行为时，现场教职工应立即介入制止，分离冲突双方，确保受欺凌学生人身安全，同时安排两名以上教师或管理人员保护现场，记录冲突发生时间、地点、参与人员及初步行为表现，同步调取事发区域监控录像并保存原始文件，避免覆盖。目击者为学生的，需由班主任或心理教师在场陪同，以温和语气询问并记录关键信息，注意使用学生原话，记录过程全程保持客观，不引导或评判。

事件发生后5分钟内，现场教职工需通过校园内部通讯系统向年级组长报告，年级组长10分钟内向学校安全处提交书面情况说明，安全处15分钟内启动应急响应机制，通知德育处、心理辅导室、法律顾问组成临时处置小组。处置小组30分钟内完成首次碰头会，明确分工：安全处负责核查监控、整理物证；德育处负责联系涉事学生家长，要求2小时内到校配合调查；心理教师与受欺凌学生单独沟通，评估其心理状态并建立疏导档案；法律顾问审核处置程序合法性。家长到场后，由德育主任主持三方会谈，要求涉事学生（14周岁以上需家长陪同）分别陈述事件经过，允许家长补充说明，但需提醒避免情绪性发言。过程全程录音录像，形成书面记录后由各方签字确认。

调查需在24小时内完成，重点核实行为动机、实施次数、造成后果（包括身体伤害、心理创伤、财物损失）。经认定为一般欺凌（如单次言语侮辱未造成明显伤害）的，由班主任组织涉事双方及家长签订《行为改正承诺书》，要求欺凌方公开道歉（形式尊重受欺凌方意愿），并安排其参与每周2次的德育实践活动；较重欺凌（如多次推搡导致淤青、网络传播隐私照片）的，给予记过处分，纳入学生成长档案，由心理教师对双方开展为期1个月的跟踪辅导，同时联系社区民警进行法治教育；严重欺凌（如持械殴打致伤、组织多人围堵限制自由）的，立即报警并配合警方调查，同步上报教育主管部门，由学校法律顾问协助受欺凌方收集证据，依法追究责任。所有处置结果需在48小时内以书面形式告知双方家长，对受欺凌学生家庭提供心理咨询热线等资源，对欺凌方家庭发放《家庭教育指导手册》，要求每月提交教育反馈。

处置结束后3个工作日内，安全处牵头召开案例分析会，梳理事件暴露的管理漏洞（如监控盲区、课间巡查不足），制定整改措施并明确责任人；心理辅导室对受欺凌学生进行二次评估，调整疏导方案；德育处组织涉事班级开展主题班会，普及欺凌行为界定与应对方法。每月跟进受欺凌学生在校状态，观察是否出现社交回避、成绩骤降等异常情况，必要时联系专业医疗机构介入；对欺凌方重点关注其同伴交往、情绪管理表现，连续3个月无不良记录后可申请解除重点关注。建立匿名举报信箱与线上反馈平台，由学生会纪检部每日整理线索，安全处每周核查处理，确保同类事件早发现、早干预。

校园欺凌应急处置需构建“快速响应精准干预系统修复”的全流程机制。当教师或学生通过巡查、匿名举报、家长反映等渠道发现疑似欺凌线索（如学生突然不愿上学、物品频繁丢失、身上有不明伤痕），第一时间由年级值班领导带队赶赴现场，若冲突仍在进行，需采取“隔离控制法”：由两名男教师分别控制冲突双方手臂（避免过度用力），引导至单独教室，安排女教师陪同受欺凌学生，避免其因性别差异产生更大心理压力。现场人员需用手机拍摄全景视频（不拍摄面部特写），记录环境状态，同时收集散落的物证（如被撕毁的作业本、带有侮辱性语言的纸条），装入证物袋标注时间地点。

信息上报实行“三级响应”：现场教师5分钟内通过校园APP向安全处发送“紧急事件”预警，附带现场视频与简要描述；安全处10分钟内确认信息，启动应急预案，通知分管副校长、德育主任、心理教师组成核心处置组；分管副校长15分钟内到达现场，听取初步汇报后决定是否报警（如受欺凌学生出现鼻出血、肢体不能活动等情况立即拨打120并报警）。家长通知需遵循“先保护后告知”原则，受欺凌学生家长由德育主任联系，说明学生当前安全状况，避免使用“被打”“受欺负”等刺激性词汇；欺凌方家长由年级组长联系，要求携带监护人身份证原件到校，强调配合调查的必要性。

调查过程严格遵循“证据链完整”原则，除监控录像、物证、当事人陈述外，需调取涉事学生近1个月的聊天记录（经家长同意后由班主任协助导出）、班级日志（记录日常矛盾）、考勤数据（分析是否存在逃课聚集情况）。对12周岁以下学生采用“游戏化访谈”，通过沙盘推演、绘画等方式引导其回忆事件；对14周岁以上学生进行单独询问，允许其委托家长或律师在场。调查结论需经法律顾问审核，确保符合《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》要求，明确区分“欺凌”与“打闹”（关键看是否存在故意伤害、力量不对等、重复发生）。

处置结果分四类实施：情节轻微