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关于学校图书室书上乱写的整改方案

为全面提升学校图书室管理水平，切实解决图书乱写乱画问题，维护图书资源的完整性与可读性，保障师生正常借阅需求，结合本校实际情况，制定本整改方案。方案聚焦问题根源，统筹存量清理与源头防控，融合教育引导与制度约束，着力构建“排查-整治-教育-监管”闭环管理体系，具体内容如下：

一、问题现状分析

经前期全面排查，本校图书室图书乱写乱画问题主要表现为三类：一是文字类污损，包括在书页空白处随意书写笔记、标注无关内容（如个人情绪宣泄、网络用语）、覆盖原有文字（如涂抹教材答案、修改工具书条目）；二是图画类污损，集中于小说、绘本等通俗读物，常见简笔画、卡通形象涂鸦，部分涉及低俗内容；三是物理性污损，因书写用力导致纸张破损、折页，或使用油性笔、修正液等难以清除的工具，造成永久性痕迹。

从分布特征看，问题集中于三类书籍：其一为高频借阅的热门图书（如经典文学、流行小说、中考高考教辅），占比达68%；其二为工具书（如字典、词典、年鉴），因学生频繁查阅标注重点，污损率约32%；其三为教材配套拓展读物（如语文名著导读手册），因与课程强关联，学生习惯直接标注笔记，污损率25%。

从空间分布看，自习区图书污损率（41%）高于外借区（27%），主要因学生在自习时边阅读边记录，缺乏专用书写工具；书架转角处、隐蔽区域（如低楼层文学类书架）污损率较开放区域高15%，存在监管盲区。

从时间维度看，问题高发于学期中后段（4-6月、10-12月），与考试复习、课外阅读高峰期重合；周末及节假日开放时段，因人流量大、管理力量相对薄弱，新增污损量占周总量的38%。

二、整改目标

1.存量问题清零：自方案实施起1个月内，完成全部受污损图书的清理、修复与数据统计，建立“一书一档”问题台账。

2.新增问题严控：3个月内实现新增乱写乱画行为下降90%，重点区域（自习区、隐蔽书架）月均新增问题量不超过5例。

3.长效机制建立：6个月内形成“教育-监管-反馈”一体化管理体系，师生图书保护意识显著提升，图书完好率稳定在98%以上。

三、具体整改措施

（一）存量问题专项清理

1.全面排查建档：由图书馆管理员牵头，组织学生志愿者（每年级选拔2-3名）组成排查小组，按索书号分区逐架核查。使用《图书污损登记表》记录每本书的污损位置（如“第35页右下角”）、类型（文字/图画/物理破损）、严重程度（可修复/不可修复），同步拍摄高清照片留存，3个工作日内完成全库排查并建立电子台账。

2.分类修复处理：

-可修复类（占比约75%）：针对不同污损类型采用专业方法。文字类污损：水性笔痕迹使用橡皮擦（软质）轻擦，避免纸张起毛；中性笔痕迹用去渍笔（图书专用）局部处理，测试无褪色后操作；修正液痕迹用专用稀释剂轻拭，配合软毛刷清理碎屑。图画类污损：简笔画用可擦笔专用橡皮处理，油性涂鸦使用微纤维布蘸取少量酒精（75%浓度）轻擦（仅限非彩色印刷页）。物理破损类：折页用重物压平（覆盖硫酸纸防粘连），小面积撕裂用透明修补胶带（无酸型）背面粘贴，大面积破损送专业机构修复。

-不可修复类（占比约25%）：包括纸张严重撕裂、墨水渗透导致内容缺失、低俗涂鸦覆盖关键信息等。此类图书暂停外借，由图书馆提交采购清单，申请经费补配新书；原书入“特殊文献库”保存，用于案例教育。

3.修复效果验收：每完成50册修复，由管理员、教师代表（学科组长）、学生代表（图书委员）组成验收组，通过“三查”标准：查外观（无明显修复痕迹）、查内容（文字图画无缺失）、查功能（可正常翻页、扫描），验收合格后方可归架。

（二）源头防控体系构建

1.优化借阅流程：

-入馆检查：设置“入馆物品检查台”，由志愿者引导读者将书包、笔记本等非必要书写工具寄存（提供带锁储物柜），仅允许携带图书室提供的便签纸（印“爱护图书文明阅读”标语）和可擦笔（笔尖带颜色标识，区别于普通笔）。

-借阅登记：外借图书时，管理员与读者共同核对《图书借阅检查单》，确认“无乱写、无折页、无污渍”后双方签字，读者留存副联作为归还凭证。

-归还核验：归还时，管理员使用“污损对比卡”（标注常见污损类型图示）逐页检查，发现新增污损立即登记，同步调取监控核实责任（如为馆内阅读时造成，追溯自习座位号定位读者）。

2.强化技术监管：

-智能监测覆盖：在自习区每张书桌上方安装360°旋转摄像头（焦距可调），重点拍摄读者手部动作；在书架转角、隐蔽区域增设红外感应摄像头（暗光补光），联动监控室实时预警（如检测到持续书写动作超过5分钟自动提醒管理员巡查）。

-数字化管理升级：为每册图书加装RFID电子标签，关联“图书管理A