小学科学四年级教学全册教案集.docxVIP

小学科学四年级教学全册教案集

前言

本教案集旨在为小学四年级科学教师提供一套系统、实用、且富有探究性的教学参考资料。它严格依据国家义务教育《科学课程标准》的要求，紧密结合四年级学生的认知特点和生活经验，力求通过生动有趣的活动设计，引导学生主动参与科学探究，培养科学素养、创新精神和实践能力。

本教案集的编写秉持以下原则：

1.探究为本：强调学生亲历科学探究过程，从提出问题、作出假设、设计实验、观察记录、分析结论到交流分享，让学生在“做科学”的过程中学习科学。

2.生活联系：选取学生熟悉的生活现象和事物作为探究对象，使科学学习贴近生活，激发学习兴趣，并能将所学知识应用于实际。

3.能力培养：注重培养学生的观察能力、实验操作能力、分析归纳能力、合作与交流能力以及初步的科学思维能力。

4.安全第一：所有涉及实验操作的内容，均优先考虑安全性，并对学生进行必要的安全教育。

5.灵活性与开放性：教案内容仅供参考，教师可根据本校实际情况、学生特点以及教学资源进行适当调整和拓展，鼓励创新教学方法。

本教案集按学期分为若干单元，每个单元围绕核心科学概念展开，包含若干课时。每一课时教案基本涵盖了教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程建议以及教学反思提示等要素，力求为教师提供全面的教学支持。

希望本教案集能成为广大四年级科学教师的得力助手，共同为培养学生的科学素养贡献力量。

---

第一单元：生命的旅程——植物的生长与变化

单元概述

本单元旨在引导学生认识植物的生命周期，探究植物生长的基本条件和过程，了解植物不同器官的功能以及环境对植物生长的影响。通过一系列观察、实验和种植活动，培养学生的持续观察能力、记录能力和分析问题的能力，激发学生对植物世界的好奇心和爱护植物的情感。

1.1种子的秘密

教学目标：

*观察并描述种子的外部形态特征和内部基本结构。

*探究种子萌发需要的基本条件。

*培养细致的观察能力和动手操作能力，体验探究的乐趣。

教学重难点：

*重点：种子的基本结构和萌发条件。

*难点：设计对比实验探究种子萌发的条件。

教学准备：

*教师：各种植物的种子（如菜豆、玉米、花生、黄豆等）、放大镜、培养皿、纱布或纸巾、清水、标签、课件（种子结构图、种子萌发过程图）。

*学生：每人准备一种常见的植物种子（课前布置）、记录纸、铅笔。

教学过程建议：

(一)导入新课，激发兴趣

*提问：“同学们，我们吃的米饭、面包、蔬菜水果，它们最初来自哪里？”引导学生说出“种子”。

*展示多种植物的种子，提问：“这些小小的种子有什么本领呢？”（能长成新的植物）“它们里面藏着什么秘密呢？今天我们就一起来探索种子的秘密。”（板书课题）

(二)观察种子的外部形态

*活动：“请同学们拿出自己准备的种子和老师提供的种子，用眼睛看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻（注意安全，不品尝），它们是什么样子的？有什么不同？”

*学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生使用放大镜仔细观察，并将发现记录下来。

*交流分享：各小组汇报观察结果，描述种子的大小、形状、颜色、表面纹理等。教师引导学生比较不同种子的异同点。

(三)探究种子的内部结构

*提问：“种子的外面有一层皮，我们叫它种皮，它有什么作用呢？”（保护）“种皮里面又是什么呢？”

*演示并指导学生解剖浸泡过的菜豆种子（提前一天浸泡）：小心剥去种皮，观察内部结构，用放大镜看看有几个豆瓣（子叶），以及豆瓣之间的小芽（胚芽、胚根、胚轴）。

*结合课件图示，认识种子的基本结构：种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶。讲解各部分的作用（胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴连接根和茎，子叶储存营养）。

*对比观察玉米种子（教师演示或提供纵切好的玉米种子），认识其种皮、胚乳、胚芽、胚轴、胚根、子叶。

(四)讨论种子萌发需要的条件

*提问：“成熟的种子落在泥土里，就一定会发芽吗？种子发芽需要什么条件呢？”

*学生根据生活经验猜想：可能需要水、空气、阳光、土壤、适宜的温度等。

*引导学生设计对比实验来验证自己的猜想。例如，探究水对种子萌发的影响：一组种子有水，一组种子无水，其他条件相同。（简要介绍对比实验的原则：控制变量）

*布置课后实验：“种子萌发需要什么条件”的对比实验。指导学生如何选择实验材料、设置对比条件、进行观察记录。

(五)总结与拓展

*总结本节课学习的种子结构和萌发条件。

*提问：“不同的种子，它们的大小、形状、颜色差异很大，但它们的基本结构是否相似？为什么？”（都有胚，是新植物的幼体）

*拓展：“我们吃的食物中，哪些是植物的种子？”（如花生、黄豆、瓜子等）

教学反思提示：

*学生对种子内