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小学六年级秋季学期开学第一课主题班会：“拾光筑梦，共赴毕业季”

一、暖场与欢迎（8分钟）

（一）环境与氛围铺垫

教室提前一天完成布置：黑板中央用彩色粉笔写着“拾光筑梦，共赴毕业季——六年级（3）班开学第一课”，两侧画着渐变的彩虹与书本图案，角落用金色丝带缠绕着“6”字形气球链。后墙的“成长角”已更新为“毕业倒计时”板块，贴着300天的日历贴纸，旁边是空白的“我们的约定”展板。学生座位按“小组围坐式”排列，每组6人围坐一张课桌，桌上摆放着印有班级合照的姓名牌（正面是五年级期末的班级合影，背面是空白的目标填写区）。

课间播放轻快的背景音乐：先放一段五年级班级活动的混剪视频（配《少年》伴奏），视频里有运动会上的呐喊、读书分享会的欢笑、研学旅行的合影，画面最后定格在“未完待续”四个字；接着切换为《同桌的你》纯音乐版，旋律舒缓又带点怀旧感。

（二）热情问候与专属互动

班主任李老师站在教室门口，穿着印有班级口号的白色T恤，手里捧着一个装满“时光胶囊”的木盒（盒子里是学生五年级写下的“新学期愿望”纸条）。学生进教室时，李老师逐一微笑问候：

对提前到的学生：“晨晨，暑假是不是又长高了？你五年级在作文里写想学会打篮球，现在进球率怎么样啦？”

对带了新文具的学生：“小宇的新钢笔真好看，是准备用它写毕业纪念册吗？”

对略显腼腆的学生：“萌萌，老师记得你暑假去了敦煌，等下一定要给我们讲讲壁画的故事呀！”

每个学生接过李老师递来的“时光明信片”——正面是校园的秋景照片，背面印着“致六年级的自己：这一年，我想______”。

（三）主题引入：用故事开启毕业季

等所有学生坐定后，李老师走到教室中央，轻轻拿起木盒：“同学们，刚才大家看到的视频里，有我们五年级一起种下的向日葵，现在它们已经结出饱满的种子了。就像我们，从刚入学时的‘小不点’，长成了现在能为学弟学妹做榜样的大哥哥大姐姐。”

她打开木盒，随机抽出一张纸条：“这是去年小泽写的：‘希望五年级能敢在公开课上举手发言’。小泽，这一年你做到了，而且在期末汇报时还当了主持人，对吗？”（小泽点头，全班鼓掌）

“今天，我们站在小学最后一年的起点上。这节课，我们不聊难题，不查作业，只做三件事：回忆夏天的美好，约定秋天的规则，种下冬天的梦想。现在，让我们一起喊出班级口号——”（全班齐喊：“三班同心，拾光筑梦，毕业季，我们行！”）

二、“心”的回归与分享（12分钟）

（一）假期故事分享会：“我的夏天成长清单”

李老师举起一张手绘的“成长清单”海报，上面列着“挑战新技能”“帮助别人”“解决一个小麻烦”“发现生活的美好”四个板块：“暑假就像一本没写完的日记，现在请大家用3分钟，在小组里分享一件‘最有成长感’的事，比如学会了一道菜，或者帮邻居照顾了小狗。每组选一个代表，用‘我在夏天______，这让我明白______’的句式分享。”

第一组代表小诺：“我在夏天教奶奶用智能手机视频，一开始她总记错步骤，我急得差点哭了。后来我画了步骤图，每天教10分钟，现在奶奶能跟姑姑视频了。这让我明白，耐心比着急更有用。”（李老师补充：“这就是‘换位思考’，六年级我们会遇到更多需要互相理解的事呢！”）

第二组代表小杰：“我暑假参加了编程夏令营，做了一个垃圾分类的小游戏，但是调试时总出错。最后我发现是自己太急着完成，没检查细节。这让我明白，‘慢慢来’反而能更快到达终点。”（全班自发鼓掌）

第三组代表萌萌：“去敦煌时，我看到修复壁画的叔叔阿姨，他们用小刷子一点点补色，要花好几年才能修好一面墙。这让我明白，坚持做一件事，哪怕每天只做一点点，也会很厉害。”（李老师：“萌萌的发现，刚好可以送给即将面对毕业季的我们。”）

分享结束后，李老师将学生提到的“耐心”“细节”“坚持”等词写在黑板右侧的“成长关键词”区域，形成一棵“词语树”。

（二）“时光对比”：从假期到开学的小观察

李老师展示两张图片：左边是“假期生活表”（漫画风格：晚睡晚起、零食不离手、作业拖到最后），右边是“开学生活表”（规律作息、校服整洁、书包整齐）。“大家有没有发现，假期的我们像‘自由生长的小草’，开学后要变成‘整齐的小树苗’啦？谁来说说，从‘小草’到‘小树苗’，我们需要调整哪些小习惯？”

学生举手发言：

“晚上不能再看手机到10点了，要改成9点半睡觉。”

“早上要提前10分钟起床，不然会赶不上早读。”

“书包要前一晚整理好，不能早上慌慌张张找课本。”

李老师拿出“习惯调整小工具包”（每组一套）：内含“作息表模板”（标注了早读、午休、晚自习的时间）、“书包整理清单”（分“必带品”“选带品”“禁止带”三类）、“时间管理小转盘”（把1小时分成“学习40分钟+休息20