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教学设计
课程基本信息
学科数学年级四学期春季
课题小数的加法和减法整理和复习
书名：义务教育数学四年级下册
社：人民教育社日期：2022年12月
教学目标
1.进一步巩固小数加法和减法的计算方法，并能选择合理的计算方法进行计算。
2.在整理复习中感受整数、小数加减计算中的内在联系，积累知识建构方法和解决问题经验，
发展数感和运算能力。
3.在解决问题中感受数学的价值，对数学产生积极的。
教学内容
教学重点：
进一步巩固小数加法和减法的计算方法，并能灵活、正确的计算。
教学难点：
感受整数、小数加减计算中的内在联系，能正确、灵活的进行计算。
教学过程
一、进行单元梳理交流
课前，用自己的方式对这一单元的相关内容进行了梳理，我们先来进行交流。
学生作品1：
学生结合上面的整理情况进行交流、评价。
预设1：先举例子，再进行了总结是整理复习的好方法。
预设2：结构图很清楚，学了哪些知识，都，一看就明白。
学生作品2：把小数加、减法和整数加、减法对比，找相同点。
这些相同点，你都同意吗？还有什么补充？
预设1：小数加减法和整数加减法列竖式时也有不一样的地方。整数加、减法是末尾对
齐，小数加、减法是小数点对齐。
学生思考：看似不同，有什么相同呢？通过讨论发现，整数和小数加减法虽然对齐
方式不同，但都是要保证相同数位的数对齐，相同计数单位的数相加减。
预设2：这样对比整理，建立联系，更便于掌握这个单元学习过的知识。
小结：用图、表等不同形式全面、系统、清晰的整理了本单元学习的内容，更可贵的是
能将小数加减法和整数加减法建立联系。通过这样的整理，对本单元的知识有了更加深入的
理解与全面的掌握。
二、巩固练习、应用提升
（一）下面的计算错在哪儿？找一找并进行改正
20.46＋8.37＝288314.6＋1.58＝3.0417.5－5.83＝11.73
20.4614.617.5
＋8.37＋1.58－5.83
28833.0411.73
1.独立完成。
2.组织交流。
（1）第1题。
预设：计算结果没有点上小数点。提示大家，最后要在得数点上小数点。
改正：
（2）第2题。
预设1：小数点没有对齐，也就是相同数位的数没有对齐。应该用个位的4和个位1对
齐，十分位6和十分位5对齐，百分位是8。
预设2：百分位上就是8个0.01，十分位上6个0.1和5个0.1相加，个位上4个一和
1个一相加，十位上1个十。
预设3：小数点对齐，就是把相同数位上的数对齐，相同计数单位的数相加减，和整数
加减法的计算道理一样。
改正：
（3）第3题。
预设1：百分位不能把3直接落下来。应该用0减3。
预设2：根据小数的性质，在被减数17.5的百分位上补0，这样也就变成小数位数相同
的小数减法了。
改正：
3.回顾。通过对这几道错题的分析，在计算小数加、减法时，提醒大家注意什么？
预设1：列竖式时小数点要对齐，保证相同计数单位的数相加减。
预设2：小数部分位数不相同时，可以添加0补齐，再计算。
预设3：
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