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25中学预防校园暴力事件应急处理演练方案范本

为提升师生应对校园暴力事件的应急处置能力，检验学校应急预案的科学性与可操作性，完善“预防预警处置善后”全流程管理机制，25中学定于2024年5月20日（周一）下午14:0016:30开展预防校园暴力事件应急处理演练。本次演练由学校安全工作领导小组统筹，参与人员包括校领导班子、全体班主任、保安队（6人）、校医2名、七年级学生代表（20人，其中5人扮演冲突学生）、辖区派出所民警2名、120急救中心联络人1名及2名家长代表（模拟受影响学生家长）。

模拟场景设计：

场景一（14:1014:35）：课间冲突升级。七年级（3）班学生张某（男）因上周篮球比赛争执，在教学楼3楼走廊堵住王某（男），言语挑衅并推搡，王某反击，双方扭打，张某掏出随身携带的折叠尺（演练用道具，无伤害性）威胁，引发围观。

场景二（14:5015:20）：校外人员闯入欺凌。模拟2名社会青年（由教师扮演，着便装，戴鸭舌帽）以“找学生讨债”为由强行闯入校门，保安阻拦未果后，两人冲至操场，拉扯八年级（2）班学生李某（女），要求其交出“欠款”并推搡，李某呼救。

场景三（15:3516:00）：网络暴力引发线下冲突。七年级（1）班学生陈某（女）因被同班同学赵某（女）在班级群内散布“偷窃”谣言（演练用聊天记录截图），情绪激动，在午休时堵截赵某至卫生间，推搡并撕毁其作业本，赵某哭泣，陈某继续言语辱骂。

演练流程与具体操作：

1.预警与信息上报（各场景通用）

学生发现冲突迹象：场景一中，路过的学生刘某立即跑向最近的教师办公室（3楼东侧）报告值班教师王老师：“3楼走廊有两个男生打起来了，有人拿尺子！”；场景二中，保安队员老李通过监控发现校外人员强行入校，立即按下一键报警装置（与派出所联网），同时用对讲机呼叫队长：“1号门有两名可疑人员闯入，目标操场，请求支援”；场景三中，卫生间外等候的学生周某听到争吵声，跑出告知路过的德育处张主任：“卫生间里有女生在打架，好像是陈某和赵某”。

教师/保安接报后：王老师（场景一）10秒内到达现场，大声喝止：“住手！都不许动！”同时用手机向安全办主任（总指挥）“3楼走廊发生学生肢体冲突，有器械，需要支援”；保安队长（场景二）30秒内带领2名队员持防暴钢叉、盾牌赶至操场，形成三角包围圈，喝令：“我们是学校保安，立即停止行为，后退！”并通过对讲机通知门卫关闭校门；张主任（场景三）迅速进入卫生间，分开两人，安抚赵某：“别怕，老师在”，同时用校内固定电话向总指挥汇报：“卫生间发生女生冲突，因网络谣言引发，需心理老师到场”。

总指挥（校长）接报后：1分钟内启动应急预案，通过校园广播下达指令：“全体教职工注意，启动校园暴力应急响应，各小组立即到位”，同时联系派出所（已提前沟通）：“25中学发生校外人员闯入事件，位置操场，需警力支援”，联系校医室：“3楼走廊有学生冲突，准备急救箱”。

2.现场处置（分场景实施）

场景一：王老师与随后赶到的体育老师陈老师配合，陈老师用身体隔开两人，王老师抓住张某手腕（避免过激动作），轻声说：“把尺子给我，你现在需要冷静”，成功收缴道具后，将两人带至3楼教师休息室（临时隔离点）。陈老师组织围观学生疏散：“回教室上自习，不要讨论，有问题找班主任”。保安队员在走廊设置警戒带，防止无关人员进入。

场景二：保安队员持盾牌逼近两名“社会青年”，用钢叉抵住其腰部（保持安全距离），喝令：“蹲下，手抱头！”此时派出所民警（提前到达演练现场待命）着警服持执法记录仪赶到，控制两人并带至门卫室询问（模拟登记身份、联系家长）。校医检查李某身体，发现手臂擦伤，用碘伏消毒并包扎，李某表示无其他不适。

场景三：张主任将陈某、赵某带至德育处，分别安排在两间办公室（避免二次冲突）。心理老师刘老师5分钟内到达，先与赵某沟通：“老师知道你很难过，能和我说说发生了什么吗？”（引导情绪宣泄）；同时与陈某对话：“你生气是可以理解的，但动手解决不了问题，我们一起想想怎么澄清谣言，好吗？”（认知疏导）。信息联络组（教导主任）调取班级群聊天记录（演练用截图），保存证据。

3.医疗救护与后续跟进

各场景中如有“受伤”学生（场景一王某轻微擦伤、场景二李某手臂擦伤），校医现场处理后，由班主任通知家长（提前沟通的家长代表）：“孩子在演练中受轻微擦伤，已处理，无大碍，您可以来校了解情况”。若遇重伤（本次演练不模拟，但流程明确），校医需在3分钟内进行止血、固定等急救，同时拨打120（演练中由联络人模拟通话），说明：“25中学操场有学生被推搡倒地，疑似骨折，需救护车至学校东门”，并安排2名教师陪同送医。

4.总结与复盘（16:1016:30