小学科学课程中能源合理利用教学方案设计.pdfVIP

5.《合理利用能源》教学设计

【简析】

能源是能够能量的资源。人类的与发展都和能源有着密切的关系，

人类的一切经济活动和都依赖于能源的供给。地球上的能源分为不可再生能源

和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然气等；后者包括

能、水能、风能、生物能、海洋能等。能源问题是人类对能源需求的增长和现有

能源资源日趋减少的，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问题。合理

利用能源已经成为迫切的话题，而每一种新能源的发现和利用，都极推动了

人类文明的发展。

本课共分为三个部分。第一部分——聚焦，介绍了化石在生产、生活中

的重要性，以及化石在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些”。第二

部分——探索，安排了四个活动。活动1，讨论我们为什么要关注能源？

以一幅我国电能的饼状图说明化石类能源依旧占最重，而小资料的内容

表明地球上的化石能源是有限的，而且使用过程中会带来污染。活动2，以一整

页篇幅介绍模拟温室效应实验。先通过资料说明什么是“温室效应”，然后图文

介绍模拟温室效应实验的方法；实验过程中让学生思考“实验中的塑料袋模拟了

什么”；最后，要求各组完成塑料袋内外温度升高情况记录表。活动3，探寻能

源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用新能源。每一度电的生产需要消

耗化石能源，需要排放废弃物，所以要节约用电；开发可再生的、环保清洁的新

能源，也可以缓解能源问题。活动4，交流为了节约能源，我们能够做些什么。

让学生联系自己的生活实际来进行交流。第三部分——研讨，要求学生“以有

效、合理地利用资源为，从衣食住行等方面，说一说可以怎样科学、合理地

安排生活，以达到节能减排的目的”。

【学情分析】

学生知道生活中的家用电器、汽车、暖气等都需要耗费能源，他们还了解一

些新能源，但对于新能源的种类和使用新能源的比重知道得不多，对于使用化石

能源会带来的环境问题了解得不全面，对于气候变暖问题知之甚少。

科学概念目标

1.有一些能源是有限的。

2.能源的利用过程会对环境带来影响。

3.要节约能源，合理使用能源。

科学探究目标

1.讨论合理使用能源的方法。

2.能够模拟温室效应实验。

科学态度目标

培养能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

了解地球上的一些能源是有限的。

【教学重难点】

重点：研讨能源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。

难点：模拟温室效应实验，理解气候变暖的。

【教学准备】

为学生准备：活动手册、塑料袋、温度计、记录表。

准备：我国电能饼状图、教学课件。

【教学过程】

1.谈话引入：我们家里有没有停电的情况？停电了会怎样？我们家里有没有停

燃气的情况？停燃气了会怎样？

预设回答：夜晚停电了，家里一片漆黑，很不方便；所有的家用电器都不能

用了。停燃气了，我们无法做饭、烧水。

2.提问：在我们的生活中，什么时候、哪些地方使用了能源？如果停止

能源供应会发生什么状况？

预设回答：做饭、开车、看、使用电脑等都使用了能源。如果停止能源

供应，这一些都无法实现。

一、聚焦

1.提问：我们每天使用的电、燃气都源于什么？它们来自哪里？

预设回答：电来自发电厂、水电站；燃气来自燃气公司。

2.介绍：我们每天使用的大多数电来自火力发电厂，通过烧煤发电，燃

气是从石油中提炼出来的。我们常用的煤、石油等都是化石。

讨论：使用这些化石会给环境带来污染吗？

学生通过讨论并确定，使用这些化石会给环境带来污染，进而提出“怎

样解决这些？”。

设计意图：学生联系生活，感受能源的广泛使用，在我们的生产生活中每天

都离不开能源。确定使用化石会给环境带来污染后，聚焦主要问题。

二、探索

1.我们为什么要关注能源？

阅读“我国电能的饼状图”和小资料。

提问：从“我国电能的饼状图”和小资料中，我们可以获得什么信

息？

预设回答：尽管我国目前的电能组成有热电、风电、水电、核电、能发