小学数学鸡兔同笼问题探究与解法优化.pdfVIP

、情景导入

收集信息，明确条件问题

大约一千五百年前，我国古代数学名著《算经》

中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。

今有雉兔同笼，上有三十五头，

下有九十四足，问雉兔各几何？

的免

】

理解题意

问题：说一说这道题的意思。

笼子里有若干只鸡和兔。

从上面数，有35个头，

从下面数，有94只脚。

鸡和兔各有几只？

的免

】

、探索新知

明确方法

问题：这道题怎么解决呢？

画图法

枚举法

列表法

……

的免

】

独立思考，尝试探究

的免

】

交流研讨，创新方法——化繁为简

1.在解决这个问题时有什么感受呢？

数据太大，画图解决耗费时间；用

枚举法解决可以，但感觉。

2.关于要解决的问题数据太大，你有怎样的思考呢？

把数据变小一些（化繁为简），用画图或枚举的

方法解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可

以发现解决这个问题的方法或规律，然后用发现的方

法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。

的免

】

化繁为简，确定问题

你觉得数据可以改为多少呢？

1鸡兔同笼，从上面数有个头，

从下面数，有只脚，鸡和兔各有几只？

2鸡兔同笼，从上面数有个头，

从下面数，有只脚，鸡和兔各有几只？

3鸡兔同笼，从上面数有个头，

从下面数，有只脚，鸡和兔各有几只？

……

的免

】

再次探究，积累学习经验

鸡兔同笼，从上面数有个头，从下面数，有只

脚，鸡和兔各有几只？

要求：用画图法或列表法独立尝试解决问题。

的免