7 4、3、2、1的乘法口诀_4、3、2、1的乘法口诀_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期秋季

课题4、3、2、1的乘法口诀

书名：义务教育教科书数学二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

学习目标

．经历编制、、、的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义。

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2．进一步掌握编制乘法口诀的规律，能用乘法口诀熟练地计算并解决问题。

3．通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，激发学生学习乘法

口诀的兴趣。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第17页例2及相关练习。

教学重点：经历4、3、2、1的乘法口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的含义。

教学难点：熟记4、3、2、1的乘法口诀并能灵活运用。

教具学具准备

课件。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，上一节课我们已经学习了5的乘法口诀，下面的题目你会算

吗？请说说你根据哪句乘法口诀算出得数的。

复习引入

4×5＝5×5＝5×2＝3×5＝

口诀（）口诀（）口诀（）口诀（）

一、创设情境，激活经验

师：今天，我们继续学习乘法口诀。

新知探究

1．激活同数连加的经验。

师：观察这幅图，从图中你得到了什么信息？

1

预设：这盒汤圆每列有4个，有这样的4列。

师：盒子里一共有多少个汤圆？你会怎么算？

预设：可以用连加的方法算一算。

生独立完成上面的填空。

2．激活乘法计算的经验。

师：还有其他方法解决这个问题吗？

预设：可以列乘法算式：4×4＝16。

师：为什么用乘法计算？

预设：要求一共有多少个汤圆，就是求4个4相加的和是多少，所以可以

用乘法来计算。

二、自主探究，学编口诀

（一）探究4的乘法口诀

1．探究乘法算式的得数。

（1）师：图中除了4个4，你还能找到几个几？你能用乘法算式来计算吗？

预设：还能找到1个4，用乘法算式表示就是4×1。

还能找到2个4，用乘法算式表示就是4×2。

还能找到3个4，用乘法算式表示就是4×3。

（2）师：如何计算乘法算式的积？

预设1：用手中的圆片代替汤圆动手摆一摆、数一数。

预设2：根据连加计算的结果找到答案。

在学生自主探究的基础上，教师组织学生交流自己的思考过程，并形成以

下板书：

2

（3）写出交换乘数位置后的算式

师：在之前的学习中我们已经知道在乘法算式中，交换两个乘数的位置，

积不变，你能写出交换乘数位置后的算式吗？

预设：1×4＝4，2×4＝8，3×4＝12，4×4＝16交换乘数位置还是4×4＝

16。

补充在对应算式的旁边，形成板书。

2．尝试编4的乘法口诀。

师：为了又对又快地记住这些算式的得数，我们可以把它们编成乘法口

诀。

预设1：根