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校级公开课听评课的活动总结

校级公开课听评课活动总结

为深入贯彻落实新课程标准理念，全面提升教师专业素养和课堂教学质量，我校于2023年秋季学期开展了为期三个月的校级公开课听评课活动。本次活动以聚焦核心素养，深化课堂改革为主题，覆盖全校所有学科，形成了人人参与、科科联动、层层研讨的良好教研氛围。现将活动开展情况总结如下：

一、活动概况与组织实施

（一）活动基本情况

本次活动自9月启动，11月底结束，历时12周。全校共12个学科组、86名教师参与，累计开设公开课92节，其中新教师汇报课28节、骨干教师示范课32节、青年教师研讨课32节，覆盖小学、初中、高中各学段，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术等12个学科。活动期间，累计组织听课2368人次，评课研讨会48场，收集教学反思92篇、评课记录1852份，形成典型案例36个，编辑《优秀教学设计集》1册。

（二）组织保障机制

1.顶层设计：成立以校长为组长、分管教学副校长为副组长、教务处主任及各学科教研组长为成员的活动领导小组，制定《校级公开课活动实施方案》，明确三定原则（定时间、定主题、定标准），确保活动有序推进。

2.过程管理：采用学科组申报—教务处审核—领导小组备案的三级审核机制，公开课选题需结合学科核心素养和教学重难点，避免形式主义；建立课前磨课—课中观察—课后研讨的闭环流程，确保每节课都经过精心打磨。

3.评价体系：制定《课堂教学评价量表》，从教学目标、教学内容、教学方法、学生参与、课堂效果等5个维度设置20项评价指标，采用专家评价（40%）+同行评价（40%）+学生反馈（20%）的综合评价方式，确保评价客观公正。

二、活动成效与亮点特色

（一）课堂教学质量显著提升

1.教学目标定位精准化：92节公开课中，85%的课能准确把握新课标要求，将学科核心素养目标具体化、可操作化。如语文组《背影》一课，教师通过品读细节—感悟亲情—联系生活三环节，将语言建构与运用思维发展与提升等素养目标分解为具体学习任务，学生课堂目标达成率达92%。

2.教学内容结构化呈现：各学科注重知识间的逻辑关联，78%的课采用大单元大概念教学设计。如数学组函数的单调性一课，教师以实际问题—抽象概念—性质探究—应用拓展为主线，将碎片化知识整合为结构化内容，课堂知识整合度提升40%。

3.教学方法多元化创新：情境教学、项目式学习、小组合作等新型教学方法广泛应用，其中情境教学占比达65%，项目式学习占比32%。如英语组Festivalsaroundtheworld一课，教师创设文化博览会情境，学生分组完成节日介绍海报、英文解说等任务，语言应用能力显著提升，课堂学生参与度达95%。

（二）教师专业素养全面发展

1.青年教师成长加速：28名新教师通过备课—试讲—修改—展示的磨课过程，教学设计能力、课堂驾驭能力明显提升。课后技能测评显示，新教师教学目标设计合格率从活动前的68%提升至95%，课堂提问有效性提升35%。

2.骨干教师示范引领：32名骨干教师开设示范课，形成可复制的教学模式。如物理组牛顿第二定律示范课，教师创新采用实验探究—数据分析—规律总结的探究式教学模式，被全校8个学科借鉴应用，带动教研组整体教学水平提升。

3.教研团队协作增强：各学科组通过集体备课—观课议课—反思改进的协同教研，团队凝聚力显著增强。活动期间，累计开展集体备课156次，形成优秀教学设计案例92个，其中3个案例获市级教学成果奖。

（三）学生主体地位充分凸显

1.课堂参与度明显提高：通过课堂观察统计，学生主动发言次数较活动前增加52%，小组讨论参与率达88%，课堂练习正确率提升28%。如历史组辛亥革命一课，教师组织历史辩论赛，学生围绕辛亥革命是否成功展开激烈辩论，历史思辨能力得到有效培养。

2.学习方式持续优化：自主、合作、探究式学习成为主流，学生课前预习完成率从72%提升至90%，课后拓展作业提交率达85%。如生物组生态系统稳定性一课，学生通过课前查阅资料、课中模拟实验、课后制作生态瓶，形成做中学、学中思的良好习惯。

3.核心素养落地生根：各学科注重将知识学习与能力培养、价值引领相结合，学生核心素养发展水平稳步提升。期末测评显示，学生学科核心素养达标率较活动前提升15%，其中批判性思维、创新能力等关键表现尤为突出。

（四）教研文化氛围日益浓厚

1.跨学科交流常态化：打破学科壁垒，开展同课异构跨学科融合等研讨活动12场。如语文组与音乐组合作开展诗歌与音乐主题教学，语文教师讲解诗歌意境