二年级下册音乐教案-第五单元-小红帽冀少版.docVIP

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歌曲《小红帽》教学设计

设计意图：

1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教材分析:

这节课是二年级第二学期第五单元唱歌课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，C大调，由六个乐句组成。孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。

学情分析：

小学二年级的学生处于小学低年级阶段，爱动、爱玩、爱乐是他们的天性，好奇心强是他们的个性特点，唱游是他们最乐意参与的活动之一，同时也是教师吸引学生参与音乐学习的一种有效手段。通过三个学期的音乐学习，他们已初步掌握了节奏、音高和器乐读奏等知识。根据学生的年龄和个性特点，让他们通过丰富的想象力、创造力，引导他们愉快地进入音乐天地，在动中学、乐中学、玩中学。

教学目标：

1．指导学生在童话故事中，展开想象的翅膀，感受故事中的美好情感。用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．根据故事情节，教育学生懂得尊敬老人是应有的美德，还有不能轻易相信陌生人。

教学重难点：

用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生用唱的方式相互问好。

3、发声练习（融入几种动物的叫声并附上形象的动作。）

设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。

二、复习旧知：

师：今天我们班来了一位新同学，在哪里呢？（引出布娃娃小红帽）

1、小红帽提出的问题：

A、你们知道我是从哪个国家来得吗？（巴西）

B、我们巴西的小朋友都会唱《小红帽》的歌，你们会吗？（齐唱歌曲《小红帽》）

设计意图：创设情景吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

C、这首歌曲是几拍子的？（二四拍）

D、哪位同学来示范一次二拍子？

[设计意图：检查学生所学知识的掌握情况，加强新旧知识的联系。]

2、你们觉得《小红帽》这首歌好听吗？想不想让歌曲唱得更动听呢？请老师来叫我们吧！

三、器乐伴奏：

1、给歌曲分段，引导学生伴奏：

（1）.第一段：

A、师：第一个出场的是谁？

（生：小红帽。教师同时出示画面并播放过门音乐。）

B、要求学生按节奏读歌词。

（2）、第二段：

A、师：小红帽正开开心心地走着，这时（生：大灰狼来了，同时出示画面。）

B、读歌词。

（2）第三段：

A：师：小红帽给外婆送完点心后（生：太阳快下山了。出示画面）

B、读歌词。

设计意图：利用电脑动画吸引学生的注意力，达到巩固记忆歌词的目的。

2、引导学生设计伴奏：

（1）.播放三段音乐，要求学生辨析，并用动作表达情绪。

板书：第一段：慢、沉闷、紧张大灰狼

第二段：欢快、愉快、活泼小红帽

第三段：较慢、柔和太阳下山

（教师把答案分散让学生上讲台粘贴。）

设计意图：通过音乐辨析使学生初步理解音乐要素在音乐表现中的作用。

（2）师：请同学们分别为歌曲设计三种不同的节奏。A、学生设计后，媒体出示节奏：

小红帽：

大灰狼：

太阳：

3、引导学生选择乐器：

小红帽沙锤

大灰狼小鼓

太阳碰铃

4、为歌曲伴奏：（共两遍，演唱时要求学生注意情绪变化。）

第一遍：分奏

第二遍：合奏

四、表演故事：小红帽

把学生分两组表演《小红帽》

师：上节课我们已讲了《小红帽》的故事，同学们回忆一下故事里有些什么角色？（生：小红帽、大灰狼）

A、要求学生讨论角色分配。

B、以组为单位，听音乐编排。

C、第一组表演。

D、小结第一组表演情况。

E、第二组表演。

角色：小红帽、大灰狼、外婆、猎人、小鸟、小白兔、花、草、树、小桥、房子等。

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