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双减背景下义务教育教师工作负担水平及结构研究

问题提出

自2021年国家全面实施“双减”政策以来，义务教育阶段教育生态经历了深刻变革。政策核心在于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，这一举措本意是优化教育环境，促进学生全面发展。然而在实际推进过程中，教师群体的工作状态悄然发生变化，诸多教育一线反馈表明，教师工作负担非但未随学生负担减轻而缓解，反而呈现出新的复杂态势。某省基础教育研究院2023年开展的区域性调研中，超过六成受访教师反映课后服务延长了工作时间，行政协调任务显著增加，这种现象在全国多个教育发达地区均得到验证。政策初衷与现实执行之间的张力，使得教师工作