人教版 七年级 语文 下册 第1单元《1. 写作》课件.pptxVIP

;总体目标：学会写写人记叙文

具体目标：

1.学会抓住特征刻画人物。

2.体会细节描写对于塑造人物的作用。

3.学会综合运用描写方法和典型事例表现人物特点。;市《少年文学报》发起“我身边的人物”征文活动，优秀作品将在校宣传栏和报纸同步刊登，小艺跃跃欲试。;小艺深知，要写好身边的人物，首先要抓住身边的人物的特点，于是她搜集了相关写作方法和技巧，我们一起来学习吧！;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;写作指导;写作实践;写作实践;写作实践;写作实践;写作实践;写作实践;我的好朋友

在我五彩斑斓的生活中，有这样一位朋友，她如同一缕阳光，总能照亮我前行的道路，她就是我的好朋友——小雨。（开头以比喻引入，形象地描绘了小雨在“我”生活中的重要性，同时自然地引出主角的名字。）

小雨，一个名字里就藏着清新与细腻的女孩。她有着一头柔顺的长发，常常简单地束成马尾，露出光洁的额头和那双仿佛会说话的眼睛。她的眼睛不大，却异常明亮，闪烁着智慧与善良的光芒。;每当她笑起来，她的嘴角就会上扬成一个完美的弧度，仿佛春天的花朵瞬间绽放，让人不由自主地跟着她开心起来。[通过细腻的外貌描写，展现了小雨的独特魅力，同时也体现了她的温柔与亲和力。]

小雨是典型的“外柔内刚”式的人。平日里，她总是那么温柔，说话轻声细语，对待每一个人都充满了耐心与善意。但每当遇到困难和挑战时，她总能展现出惊人的毅力。;记得有一次，学校举办了一场数学竞赛，题目很难，许多同学都选择了放弃，但小雨却坚持到了最后，她不仅完成了所有题目，还取得了优异的成绩。那一刻，我看到了她身上那份不屈不挠的精神，被她深深地感染了。[性格描写层次分明，通过对比（外柔内刚）展现了小雨的复杂性格，并通过具体事例（数学竞赛）表现了小雨“外柔内刚”的特点。];我们之间的友谊，建立在无数个共同度过的日日夜夜中。记得有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已，是小雨陪在我身边，用温柔的话语安慰我，鼓励我。她告诉我：“失败并不可怕，可怕的是失去再次尝试的勇气。”在她的陪伴下，我渐渐走出阴霾，重新找回了自信。[通过具体事例（考试成绩不理想时的安慰等）展现了小雨作为朋友对“我”的支持与鼓励，突出了友情的温暖和力量。];小雨还是一个非常有爱心的人。她经常参加各种志愿服务活动，帮助那些需要帮助的人。在她的影响下，我也开始积极参与公益活动，学会了关爱他人，珍惜身边的一切。（此段进一步丰富了小雨的形象，通过她的行为和对“我”的影响，展现了她的善良与有爱心，同时也体现了友情中的正面影响。）;总之，小雨就是这样一个美丽、坚韧、充满智慧、有爱心的人。她的存在，让我的世界变得更加美好和温暖。我相信，无论未来的道路如何曲折，我们都会携手并肩，一起前行。（结尾总结全文，高度概括了小雨的特点，同时表达了对未来友情的坚定信念，情感真挚，引人共鸣。）;写作实践;写作实践;写作实践;写作实践;写作实践;写作实践;令我震撼的陌生人

那是一个潮湿闷热的梅雨季，天空像被泼了墨似的阴沉，我缩在辅导班的走廊里等妈妈来接。（环境描写生动形象，用“泼了墨”比喻阴沉的天空，既渲染了压抑的氛围，又巧妙地为后文的车祸埋下了伏笔，让读者瞬间代入紧张情境，展现出极强的画面感。）突然，一阵急促的刹车声划破平静，紧接着是刺耳的金属碰撞声。我扒着窗户张望，马路对面的十字路口，一辆电动车和小轿车撞在了一起。;电动车车主是位戴着安全帽的外卖骑手，他挣扎着爬起来，膝盖渗出的血很快染红了裤脚。小轿车司机是个西装革履的中年人，一下车就涨红着脸嚷：“你怎么骑车的！没长眼睛吗？”围观的人群渐渐围拢，却没人敢上前。（通过“涨红着脸嚷”的轿车司机和“没人敢上前”的围观群众的对比，写出了事故现场的混乱与冷漠，为工人的出场作了铺垫，情节推进自然流畅。）;就在这时，一个穿着褪色迷彩服的工人冲了出来。他皮肤黝黑，脖颈挂着条脏兮兮的毛巾，脚上的胶鞋还沾着泥点。（抓住外貌精准刻画工人形象，“褪色迷彩服”“沾着泥点”的“胶鞋”等描写，让人物跃然纸上。）“先别吵！救人要紧！”他的声音像洪钟般响亮。说着，他迅速从口袋里掏出纸巾，小心翼翼地按压骑手流血的膝盖，又转头对发愣的路人

喊道：“谁有矿泉水？冲一下伤口！”;很快有人递来水，工人半跪在地上，耐心地为骑手冲洗伤口。小轿车司机还在一旁嘟囔责任问题，工人头也不抬地说：“这会儿命比责任重要！叫救护车了吗？”（语言简洁有力。这两句话既点明工人的善良本质，又推动了情节的发展，让读者感受到他冷静果断的处事风格。）这两句话让小轿车司机瞬间涨红了脸，掏出手机拨号。

救护车赶到时，工人帮医护人员把骑手抬上车，又默默捡起散落一地的外卖餐盒，整整齐齐码在路边。;直到确认现场处理完毕，他才拍了拍裤腿上的灰，重新扛起工具包离开。人群渐渐散去，只剩我站在原地，望着他远去的背影，