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五年级语文课文写作指导与范例

引言：写作，点亮观察与表达的心灯

亲爱的同学们，写作是我们语文学习中一项至关重要的技能，它不仅仅是为了完成作业，更是我们观察世界、表达思想、抒发情感的桥梁。当我们学会用文字描绘眼中的风景、心中的感悟时，我们会发现生活原来如此丰富多彩，我们的思想也能插上翅膀，飞向更远的地方。五年级的语文学习，对写作提出了更高的要求，不仅要把话说清楚、写通顺，更要尝试把话说生动、写具体，写出自己的真情实感。这篇指导，希望能成为你们写作路上的一盏小灯，帮助你们更好地掌握写作的方法，让你们的笔端绽放出绚丽的花朵。

一、写作基础：好习惯，好文章的开端

在正式进入不同类型课文的写作指导前，我们先来聊聊写作的一些基本好习惯。这些习惯就像盖房子的地基，基础打牢了，才能建起高楼大厦。

1.细致观察，积累素材：生活是写作的源泉。没有细致的观察，写出来的内容就会空洞乏味。同学们要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更要用心灵去感受。看到一朵花的绽放，听到一声鸟鸣，闻到饭菜的香味，感受到朋友的一个微笑……这些都是宝贵的写作素材。准备一个“观察日记本”，把这些点滴记录下来，久而久之，你的素材库就会丰富起来。

2.勤于思考，立意新颖：观察到事物后，不要停留在表面。要多问一个“为什么”，多想一层“怎么样”。同样是写秋天，有人看到的是萧瑟，有人看到的是丰收，有人则感受到生命的沉淀。思考能让你的文章立意更深，角度更新颖。

3.精心构思，列好提纲：动笔之前，先想一想：这篇文章我要写什么？主要想表达什么意思？先写什么，再写什么，最后写什么？哪些内容要详写，哪些内容可以略写？就像出门旅行前要规划路线一样，写作前列一个简单的提纲，能让你的思路更清晰，避免“想到哪写到哪”的混乱。

4.通顺表达，用词准确：写作是用语言文字来表达。要努力把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号。更要注意用词的准确性，尽量选择最能表达你意思的词语。比如，同样是“看”，可以用“瞥”、“瞄”、“注视”、“凝视”、“眺望”等，它们的含义和语境都有所不同。

5.认真修改，精益求精：好文章是改出来的，不是写出来的。写完初稿后，要自己大声朗读几遍，听听有没有不通顺的地方，看看有没有错别字，想想哪些地方可以写得更好。也可以请老师、同学或家长帮忙提提意见。修改的过程，就是提升文章质量的过程。

二、分类指导与范例：掌握方法，举一反三

五年级的课文写作，常见的类型有写人、记事、写景、状物以及想象作文等。下面我们针对不同类型，结合范例片段进行具体指导。

（一）写人作文：抓住特点，展现个性

写作要点：

写人的文章，关键在于抓住人物的特点。每个人都是独一无二的，有他与众不同的外貌、性格、爱好、品质等。要通过具体的事例来表现人物的特点，让人物形象鲜活起来。

1.选择典型事例：用一两件最能体现人物某方面特点的具体事例来写，避免面面俱到，泛泛而谈。

2.运用多种描写：恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，让读者如见其人，如闻其声。

3.突出人物个性：要写出这个人与其他人不一样的地方，是幽默风趣，还是严肃认真？是乐于助人，还是勤奋好学？

范例片段：我的“幽默大王”同桌

我的同桌小明，圆圆的脑袋上总是剃着短短的寸头，一双眼睛不大，笑起来就眯成了一条缝，活像个月牙儿。他最大的特点就是幽默，总能在不经意间逗得大家哈哈大笑。

记得有一次数学课，老师出了一道难题，大家都愁眉苦脸地思考着，教室里安静得连掉根针都能听见。突然，小明举起手，一本正经地说：“老师，我有办法！”老师让他回答，他却挠了挠头，笑嘻嘻地说：“我的办法就是——向老师您请教！”话音刚落，全班同学都忍不住笑了起来，连平时严肃的数学老师也“噗嗤”一声笑了出来。紧张的气氛一下子就缓和了。

别看小明平时爱开玩笑，他做起事来却一点也不含糊。上次班级大扫除，他主动承担了最脏最累的擦窗户任务，把玻璃擦得干干净净，像没有一样。

这就是我的同桌小明，一个既幽默又负责的阳光男孩，有他在，我们班总是充满了欢声笑语。

点评：这个片段先概括介绍了同桌“幽默”的特点，然后通过“数学课上的小插曲”这个典型事例具体展现，再补充了他“负责”的另一面，人物形象比较丰满。运用了外貌描写（圆圆的脑袋、寸头、眼睛眯成月牙儿）、语言描写（他说的话）、动作描写（举起手、挠了挠头）和神态描写（一本正经、笑嘻嘻），使人物栩栩如生。

（二）记事作文：写清经过，突出重点

写作要点：

记事作文，要把事情的来龙去脉写清楚，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中，“经过”部分是重点，要写得具体生动。

1.选材要小而新：不要选择那些过于宏大或陈旧的题材，从小处着手，写自己亲身经历、感受深刻的小事，往往更能打动人心。

2.把经过