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三年级语文课程教学设计示范

一、课程概述

本课时内容选自部编版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文《秋天的雨》。本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，积累语言，提升阅读理解能力。《秋天的雨》是一篇文质兼美的写景散文，作者以秋雨为线索，将秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的情景巧妙串联，语言生动形象，充满诗情画意。

本课时为第一课时，计划安排一课时（40分钟）。在本单元中，它承接了前两课对秋天景物的初步感知，又为后续学习如何细致观察、生动表达奠定了基础。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对直观、形象的事物感兴趣，乐于朗读和表达。经过两年多的语文学习，学生已掌握基本的识字方法，能够借助拼音认读生字，对词语的理解也逐步加深。

在阅读方面，学生能够读懂浅显的课文内容，初步把握课文大意，并对感兴趣的人物和事件有自己的感受。然而，对于散文这种体裁的精妙之处，如语言的优美、意境的营造以及作者情感的体悟，仍需要教师的精心引导。此外，三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，培养良好的阅读习惯和学习方法至关重要。

三、教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对第三学段的要求，结合教材特点及学生实际，制定以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识本课“钥、匙、趁”等生字，会写“盒、颜、料”等生字，掌握“五彩缤纷、颜料、邮票”等词语。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解秋天的雨带来的变化。

2.过程与方法：

*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字词的音、形、义。

*运用联系上下文、借助生活经验等方法理解词语的含义。

*通过有感情地朗读，感受课文语言的优美，初步体会作者对秋天的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽与神奇，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯，乐于用语言表达自己的感受。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本课要求会写的生字和重点词语。

*正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受秋天的美好。

*教学难点：

*理解课文中优美词句的含义，如“五彩缤纷”、“频频点头”等，并体会其表达效果。

*初步感受课文的语言美和意境美，体会作者对秋天的喜爱之情。

五、教学方法与手段

为达成教学目标，突出重点、突破难点，本课时主要采用以下教学方法与手段：

1.情境教学法：利用多媒体课件展示秋天的美景图片、音频，创设秋天的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感知文本，体会情感。

3.任务驱动法：设计一系列有梯度的学习任务，引导学生主动参与，自主探究。

4.直观演示法：运用生字卡片、实物（如颜料盒）等辅助教学，帮助学生直观理解。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，互助学习，共同解决问题。

教学手段上，主要依赖多媒体课件、生字词卡片、课文插图等，力求使教学更生动、形象，提高课堂效率。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含秋景图片、生字词、课文重点句段、朗读音频的多媒体课件；准备生字词卡片、相关实物教具（如颜料盒、不同颜色的树叶）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读；观察身边秋天的景色，初步感知秋天的特点。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，是什么季节呢？（学生回答：秋天）你们喜欢秋天吗？秋天给你留下了哪些印象？（引导学生自由发言，说说秋天的天气、景色、丰收的果实等）

2.图片激趣：（播放多媒体课件，展示色彩斑斓的秋景图：金黄的稻田、火红的枫叶、金黄的银杏叶、挂满果实的果树等）是啊，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节。今天，我们就要一起走进一篇描写秋天的美文，去感受一场特别的“雨”。（板书课题：秋天的雨）

3.齐读课题：引导学生带着对秋天的美好期待齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生问题：秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？）

设计意图：通过谈话和图片展示，创设浓郁的秋天气氛，激发学生对秋天的热爱和对课文的阅读兴趣，并通过提问引发学生的思考，自然导入新课。

（二）初读课文，整体感知，学习生字词（约15分钟）

1.自由朗读，圈点生字：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问同桌。同时，把课文中的生字圈出来。（教师巡视，个别指导）

2.检查生字认读情况：

*（出示生字卡片）指名认读：钥、匙、趁、缤、纷、枚、喇、叭、争