原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
卡通形象赏析——孙悟空
课题
卡通形象赏析
课型
欣赏.评述
教材版本
人民美术出版社
课时
(卡通形象设计共4课时)
第一课时
教学对象
高一年级
教材分析：
美术教学进入“核心素养”时期，以学生为本，专家尹少淳等为美术老师明提出了五个美术核心素养，图像识读、审美判断、创意实践、美术表现和文化理解，《卡通形象赏析》这课我主要注重卡通形象的审美判断和卡通文化理解；《卡通形象赏析》这课是高中美术绘画模块中第十课中的第一课时，在学生开展绘画设计卡通形象前，对学生上一节卡通的欣赏课可以加深加强学生对卡通作品的认识。高中阶段对欣赏评述课的要求是学生能对美术作品和美术现象进行一定的评述。欣赏-评述是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。本课通过学生探究，自主，合作的欣赏评述大师的卡通形象，从时代背景去理解中国和国外不同时期卡通的艺术风格，同时对卡通艺术提出自己的看法，提升学生的素养，同时为学生能更好的在后面的课上进行卡通的创作和设计打下基础。
学生分析：
高中学生对卡通的兴趣很浓，卡通伴随着他们成长，学生对卡通非常的了解，有部分学生完全超越了老师的卡通知识面，高中生语言表达和分析问题的能力比较强，所以本节课以生为本，学生分组分析和交流卡通，教师倾听他们的观点。同时日本卡通注重创作和出于商业目的对他们有很强的吸引力，这节课我还希望学生能够更关注中国卡通，更理性的来看待世界卡通艺术；激励学生不仅做一个欣赏者，更要做一个原创者。
教学目标：
知识与技能：欣赏与评述中国孙悟空的形象，探究卡通的艺术处理手法，通过分析中国各个时期孙悟空形象的艺术风格，明白中国卡通有着自己鲜明的民主特色，学生能结合已有的经验，分析国内外卡通的特点和发展。
过程与方法：学生通过合作讨论分析中国各个时期孙悟空形象的艺术风格，理解中国卡通艺术的发展和民族特色，通过学生的发言交流，让学生对国内外卡通艺术有更深和更广的认识，在以后的生活中对卡通能更好的去审美。从而提升学生对美术作品的图像识读、文化理解和审美判断的素养。
情感、态度和价值观：
学生通过分析中国各个时期孙悟空形象的艺术风格，认识中国卡通在不断的探究和创新，中国卡通艺术是植根于传统之中，得到充分的滋养和生成的艺术花朵，有自己鲜明的民族特点，提升学生对民族卡通艺术的热爱和卡通文化理解能力。学生通过探究和交流国内外卡通艺术的发展趋势，让学生能够很好的看待国内和国外的卡通艺术风格和差异，激励学生在将来的生活中能更理性的看待各国卡通，提升学生的审美判断素养，
教学重点：
学生通过欣赏和分析中国各个时期孙悟空卡通形象的艺术风格，理解中国卡通艺术有着自己鲜明的民主特色，体会中国卡通的艺术魅力。
教学难点：
学生能结合时代背景去分析卡通形象，能从文化的角度去关注卡通艺术。
教学准备：
教师：教科书、教学课件，剪刀，彩色卡纸等。
学生：签字笔
设计思路：
《大闹天空》孙悟空形象分析——中国各时期孙悟空分析——国内外卡通艺术鉴赏——国外孙悟空欣赏——学生对孙悟空形象创意尝试（孙悟空卡通形象是永久话题）
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备与组织
组织教学（教师指导学生入座）
教师：我知道大家对卡通都很有兴趣，卡通一直伴随着你们成长，带给你们欢乐，你们心目中最喜欢哪一个卡通形象呢？
学生围座
随意说出自己喜欢的卡通形象
带动课前氛围
一、兴趣导入
师：今天这节课我给大家带来一个中国著名同时影响世界的卡通形象，请大家看视频
播放《大闹天空》孙悟空片断（动画片的音乐是京剧）
学生欣赏
由《大闹天空》孙悟空进入本课，学生对孙悟空形象是有兴趣的。
二、
探究活动1
分析《大闹天空》孙悟空形象的艺术处理及手法？
教师：这就是由万籁鸣（世界动画大师，艺术大师）导演，由张光宇、严定宪原创的孙悟空形象
出示课题：《卡通形象鉴赏——孙悟空》
提问：
对比猿猴与卡通孙悟空，艺术家经过了哪些艺术处理？运用了怎样的艺术处理手法？
老师适当引导几位同学
老师简单的小结：
采取了简化，夸张，变形，拟人等艺术处理手法。万籁鸣塑造了忠诚、正直、活泼、善良、幽默、乐观、勇敢等性格的孙悟空卡通形象。
学生欣赏、思考，同桌讨论探究老师提出的问题
《大闹天空》孙悟空形象与生活中的猿猴都不一样，头部、面部、手足、身形、道具和色彩等，还能和人一样的说话等
采取了简化，夸张，变形，拟人等艺术处理手法。
小学和初中都有学生已经学习过卡通课程，这个问题对他们来说是很容易的，
问题没浅入深
三、
探究活动2
中国各个时期孙悟空形象的艺术风格
师：孙悟空形象最受我国人民的喜爱，随
着时代的不断发展，我国的艺术家不
断地探索，孙悟空这一形象的设计在
不断的变化和创新。
师：播放7部动画片中的孙悟空形象
《铁扇公主》1941年导演:?万籁鸣?
文档评论（0）