第1课 中华文明的起源与早期国家课件（38页）.pptxVIP

;大单元：1——4单元

大概念：统一多民族国家;中华文明起源;导学案;中华文明

的起源

与早期国家;导学案;;概念阐释;;中华文明起源于何时？有多久的历史？

如何证实？如何消除国内、国际学术界及社会上存在的疑问？;2001年，国家正式提出中华文明探源工程。它是以考古调查发掘为获取相关资料的主要手段，以现代科学技术为支撑，采取多学科交叉研究的方式，揭示中华民族文明起源与早期发展的重大科研项目。

该项工程至今取得了重大成果，这些新成果也编入了我们的教材当中。

;口述史料：

口头讲述并记录下来的资料

神话传说、俗谚、回忆录等;一、中华文明的起源：石器时代的古人类和文化遗存;一、中华文明的起源：石器时代的古人类和文化遗存;任务一：请同学们阅读教材第一子目，完成下列表格（了解石器时代有代表性的文化遗存）;思考1：从时空角度，分析中国旧

石器时代重要人类遗址分布的特

点？;概念阐释：多元一体;据今约5000年前，长江流域下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色，又交流借鉴，都出土了精美的玉器，出现了较大规模的祭坛和神庙。这反映了()

A．中华文明早于世界其他地区的文明

B．中华文明起源呈现多元一体的特点

C．中华文明起源的时期是夏商周时期

D．当时出现玉礼器为代表的礼乐制度;图一：

;思考：根据文化遗存所体现的文明的发展，分析私有制、阶级和国家产生的关系。理解国家如何产生？;趁热打铁;二、中华文明和早期国家的产生：从部落到国家（三皇五帝——夏）;三、中华文明和早期国家的的产生和发展：夏、商、西周;三、中华文明和早期国家的的产生和发展：夏、商、西周;思考1：根据王国维二重证据法（文献史料与实物史料相互印证），结合考古发现，判断二里头遗址和殷墟遗址是否能印证夏、商的存在？;重点突破3;阅读关于商朝国家治理的材料，分析商朝的政治特征？;阅读关于西周国家治理的材料，分析西周的政治特征——分封制

;分封制的作用（一分为二）：

积极：①加强了周天子对地方的统治；??促进边远地区的开发，扩大了西周的统治区域；③促进了民族交融和文化传播（促进了文化认同）

消极：地方独立性较强（权利较大），易造成分裂割据（春秋战国）

;天子;礼乐制度示意图（举例）;总结：中国早期国家（夏商西周）的特征;1.（2024年学考）商代许多甲骨卜辞占卜是否“受年”，即卜问谷物收成如何，是否能获得丰收。还有很

多卜辞卜问是否“有雨”。这说明当时

A.农业生产受到重视B.阶级矛盾异常尖锐

C.水利建设成就突出D.高产作物得到推广;思考：史料反映了我国早期思想的什么特点？