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高中数学函数应用题解析与练习

函数作为高中数学的核心内容，不仅是数学理论体系的重要组成部分，更是解决实际问题的强大工具。函数应用题将抽象的数学概念与鲜活的现实情境相结合，考察学生的阅读理解、数学建模、逻辑推理及运算求解能力。本文旨在探讨高中数学函数应用题的解题策略，并通过典型例题的解析与配套练习，帮助同学们提升解决此类问题的能力。

一、函数应用题的核心步骤与策略

解决函数应用题，关键在于将“实际问题”转化为“数学问题”，即建立数学模型，然后运用函数知识求解，最后再将数学结果回归到实际问题中进行解释和检验。这一过程通常包含以下几个核心步骤：

1.审题与理解：捕捉关键信息，明确问题本质

应用题的题干往往包含大量文字信息，首先需要耐心通读，理解问题的实际背景和具体情境。在此基础上，要准确识别问题的主要矛盾和数量关系，明确已知条件是什么，要求解的目标是什么。特别要注意挖掘题目中的隐含条件，这些条件往往是建立函数关系的关键。

2.数学建模：引入变量，构建函数关系

根据对问题的理解，选择合适的变量。通常，将待求的量设为因变量（函数），将影响该量的因素设为自变量。然后，根据题目中给出的数量关系（如等量关系、不等关系、变化规律等），运用数学符号、公式和法则，将文字描述转化为数学表达式，即建立函数关系式。这一步是解应用题的核心，需要同学们具备较强的抽象概括能力。

3.求解与运算：运用函数知识，进行数学推演

在建立函数模型后，接下来就是利用函数的相关知识（如定义域、值域、单调性、奇偶性、最值、导数等）对模型进行求解。求解过程中，要注意运算的准确性，并根据问题的实际意义确定函数的定义域，这直接关系到解的合理性。

4.检验与回归：解释数学结果，验证实际意义

求出数学模型的解后，不能简单下结论，必须将其还原到实际问题中进行检验。检验结果是否符合实际情况，是否具有现实意义。如果不符合，需要重新审视建模过程或求解过程，找出问题所在并加以修正。

二、典型题型与练习

题型一：成本、利润与价格问题

此类问题通常涉及成本、产量、销量、价格、利润等因素，常通过二次函数、分段函数等模型来解决最大利润、最低成本等优化问题。

例题解析：

某商店购进一批单价为某固定值的商品，经市场调查发现，若按每件另一固定价格销售，每月能售出一定数量件；若销售单价每上涨1元，月销售量就减少一定数量件。设每件商品的销售单价上涨x元（x为非负整数），每月的销售利润为y元。

（1）求y与x的函数关系式，并直接写出自变量x的取值范围；

（2）当销售单价定为多少元时，每月可获得最大利润？最大利润是多少？

解析：

（1）首先，理解题意。商品单价上涨x元后，每件商品的销售单价为（原单价+x）元。由于单价上涨，月销售量会减少，减少的数量为（x×单位涨价对应的销量减少量）件，因此，此时的月销售量为（原销售量-x×单位涨价对应的销量减少量）件。

每件商品的利润为（销售单价-购进单价）=（原单价+x-购进单价）元。

所以，每月销售利润y=（每件利润）×（月销售量），即：

y=(原单价+x-购进单价)(原销售量-x×单位涨价对应的销量减少量)。

展开并化简后即可得到y关于x的二次函数关系式。

自变量x的取值范围：x为非负整数，且月销售量不能为负，即原销售量-x×单位涨价对应的销量减少量≥0，解得x≤某个值。因此，x的取值范围是0≤x≤该值，且x为整数。

（2）对于得到的二次函数y=ax2+bx+c（a0，因为二次项系数由利润表达式展开后可得，通常涨价过多利润会下降），其图象是开口向下的抛物线，对称轴为x=-b/(2a)。由于x为整数，需要判断对称轴是否为整数。若对称轴是整数，则x取该值时，y取得最大值；若不是，则取与对称轴最接近的两个整数x值，分别计算y值，比较大小后确定最大值。将求得的x值代入（原单价+x），即可得到销售单价，并求出最大利润y。

练习题1：

某厂家生产一种产品，每件产品的成本包括固定成本和可变成本两部分。固定成本为每月某固定值，可变成本为每件某固定值。若每月生产的产品都能全部售出，且根据市场行情，该产品的销售单价p（元/件）与月产量x（件）之间的关系可以近似地看作一次函数p=mx+n（m、n为已知常数，m0）。

（1）求该厂每月生产x件产品的利润y（元）与x之间的函数关系式；

（2）当月产量为多少件时，该厂每月可获得最大利润？最大利润是多少？

题型二：行程与工程问题

行程问题涉及速度、时间、路程；工程问题涉及工作效率、工作时间、工作量。常通过一次函数、反比例函数或它们的复合来构建关系。

例题解析：

甲、乙两地相距一定距离千米，一辆轿车从甲地出发匀速行驶前往乙地。出发一段时