【教案】任务2 共鸣控制.docxVIP

教学基本信息

章节说明

模块一语音篇

项目一科学发声方法训练

任务二共鸣控制

2课时

授课班级

小学教育专业；小学语文教育专业

教学目标确定

教学目标

知识目标

理解共鸣的基本原理及其在语音发声中的作用。

能力目标

掌握调节口腔共鸣和胸腔共鸣的技巧，提高声音的质量和穿透力。

素质目标

通过共鸣控制训练，培养学生的耐心和细致观察的能力。

教学重点

掌握调节口腔共鸣和胸腔共鸣的技巧，提高声音的质量和穿透力。

教学难点

通过共鸣控制训练，培养学生的耐心和细致观察的能力。

教学过程设计

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

10分钟

导入新课

1.音频对比：播放两段音频样本，一段是有良好共鸣的声音样本，另一段是缺乏共鸣的声音样本，让学生直观感受共鸣对声音质量的影响。

2.引导讨论：提问学生，让他们描述两段音频的差异，如声音的饱满度、穿透力和感染力等。

3.思考引导：进一步提问，引导学生思考共鸣是如何产生的，以及共鸣对声音的影响。

让学生通过实际听感体验，认识到共鸣在声音表达中的重要性。

知识讲解35分钟

二、知识讲解

1.共鸣的基本原理：

定义：共鸣是指声音在人体内的某些空腔中得到增强和修饰的现象。

作用：共鸣可以增加声音的响度和色彩，使声音更加悦耳动听。

2.人体共鸣器官的结构与功能：

口腔：作为主要的共鸣腔，通过舌头、嘴唇和下颌的运动来调节共鸣效果。

头腔：包括鼻腔和窦腔，可以增加声音的亮度和清晰度。

胸腔：作为低音区的共鸣腔，可以增加声音的深度和厚度。

3.共鸣方式的特点和作用：

口腔共鸣：通过调节口腔形状，实现声音的放大和清晰度提升。

头腔共鸣：通过鼻腔和窦腔的共振，使声音更加明亮和靠前。

胸腔共鸣：通过胸腔的共振，增加声音的低频成分，使声音更加深沉。

4.共鸣与音区的关系：

高音区：更多地依赖头腔共鸣，使声音更加亮丽。

中音区：口腔共鸣占主导，声音清晰且富有表现力。

低音区：胸腔共鸣更为重要，使声音更加饱满和有力。

让学生了解共鸣的基本概念，掌握不同共鸣方式的特点和适用音区，为后续的共鸣控制训练打下理论基础。

巩固练习25分钟

三、共鸣控制训练

1.口腔共鸣训练

（1）提起颧肌：

指导学生通过微笑动作来提起颧肌，感受声音的亮度和清晰度的提升。

练习时，可以让学生面对镜子，观察自己的面部表情，确保颧肌正确提起。

（2）打开牙关：

通过想象咬苹果的动作，指导学生打开牙关，增加口腔的空间，为声音提供更大的共鸣空间。

练习时，可以让学生用手触摸耳垂下方，感受牙关打开时的肌肉运动。

（3）挺起软腭：

通过半打哈欠的动作，让学生体会软腭抬起的感觉，增强口腔共鸣。

练习时，可以让学生尝试发出“哥哥”、“歌歌”等音节，感受软腭的挺起。

（4）放松下巴：

指导学生通过仰望天空的动作来放松下巴，避免因紧张而导致的声音僵硬。

练习时，可以让学生尝试在放松下巴的状态下发出元音，感受声音的自然流畅。

2.胸腔共鸣训练

（1）体会胸腔共鸣：

让学生将手放在胸部，发出阳平调“啊”的长音，感受声音在胸腔的共鸣。

练习时，可以让学生注意声音的深度和回响，体会胸腔共鸣带来的效果。

（2）加强胸腔共鸣：

选择《春晓》等诗歌，指导学生用低音朗读，注意每个字的韵脚，加强胸腔共鸣。

练习时，可以让学生专注于声音的低沉和浑厚，感受胸腔共鸣的加强。

使学生通过实际练习，掌握增强声音共鸣的方法，提升声音的亮度、清晰度和穿透力。通过面部表情、口腔空间调整和体验胸腔共鸣等技巧，学生将学会如何优化声音效果，同时培养细致的自我感知和耐心，进而在语言表达中更精准地传递情感和信息。

实践应用

15分钟

四、实践应用与展示

朗读材料选择：

学生根据自己的兴趣和声音特点，选择适合的朗读材料，如诗歌、散文或戏剧独白等，以确保练习的个性化和针对性。

教师提供材料选择指导，帮助学生理解不同文本对共鸣控制要求的差异。

共鸣控制技巧的融入：

学生在练习中尝试将共鸣控制技巧自然融入朗读，注意声音的饱满度和情感的表达。

教师巡回指导，观察学生练习，提供即时的个别指导。

展示准备：

学生准备简短的展示，将所学技巧应用于朗读中，以增强自信和舞台表现力。

教师指导学生如何有效利用肢体语言和面部表情，增强朗读的表现效果。

同伴评价：

学生在展示后，接受同伴的评价和建议，以获得多角度的反馈信息。

教师引导学生如何提供建设性评价，促进同伴间的学习和成长。

教师即时反馈：

教师根据学生的展示，提供专业的反馈，包括声音的共鸣质量、情感表达的准确性和舞台表现的自然度。

教师强调共鸣控制的技巧在提升朗读效果中的关键作用，并鼓励学生持续探索和改进。

让学生将共鸣控制技巧应用于实际朗读中，并通过教师的即时反馈来指导学生改进，强化声音共鸣的实际运用能力。

总结提升5分钟

五、总结与反思

1.共鸣控制的重要性：

教