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浅谈低年级学生养成教育

摘要：

精确把握低年级学生年龄特点和养成教育内容，坚持以身作则，坚持表扬鼓励，坚持楷模引导，坚持家校联络，坚持常抓不懈，必能使学生养成良好习惯，终身受益。

关键词：

养成教育；低年级学生；措施

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”二十数年小学班主任工作实践使笔者认识到良好学习习惯、生活习惯、文明习惯养成必须从小抓起、从小事抓起，尤其是低年级学生，他们年龄小、可塑性强，教师假如能在平时工作中重视养成教育，让学生养成良好习惯，那么对学生后来学习、工作将起到积极增进作用。对于怎样使低年级学生形成良好行为习惯，笔者有如下几点体会和做法。

一、精确把握低年级学生年龄特点和养成教育内容

养成教育对不一样年龄学生有不一样规定，低年级学生重要是以生活习惯、卫生习惯和学习习惯养成教育为主。由于人有复杂思维、丰富感情、繁多活动，加之学生生活、学习、劳动、休息等每天交替循环，因此，培养学生生活习惯、卫生习惯、学习习惯等养成教育不能孤立进行，它们之间是互相融合、互相影响。一年级是学生生活历程中重要转折点。上小学之前，学生重要在家庭或幼稚园里接受教育，活动形式重要是游戏，而进入小学后来，他们重要任务是学习，学习环境和学习规定与幼稚园时期相比大不相似。在小学，学生要坚持课堂学习，遵守学校纪律，学会过集体生活。为了让学生很快地适应小学环境，教师在教学中要重视小学和幼稚园衔接，重视学习趣味性。

二、细化教育目，制订详细规定

低年级学生缺乏生活经验，技能有限，要达到养成教育目，教师不仅要制订详细规定，还要把目细化，让学生懂得该怎样做，不该怎样做。开学第一天，笔者就教学生读《上学歌》：上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，做正不乱晃，不做小动作，专心来听讲。同步，又训练他们“坐、立、行”规范姿势，并使他们懂得这些习惯重要性。

三、在详细工作中做到五个坚持

1.坚持以身作则。模仿是学生最基本学习方式，教师是学生最重要模仿对象，这就要讨教师在工作中必须从自身做起。如教育学生写字要规范，做到三个一：胸离桌子一拳，眼离桌子一尺，鼻尖离桌子一寸；在黑板上写字时要一笔一画，不潦草；教育学生养成良好阅读习惯，运用早读读儿歌，背《三字经》、《弟子规》等；教育学生讲卫生，维护校园整洁。教师也要从自身做起，上午和学生一块扫地、拖地，看到教室地上有纸屑，就弯腰捡起来，放入垃圾桶里。学生从教师一言一行中感受到讲卫生、有礼貌，比起空洞说教，效果要好得多。2.坚持表扬鼓励。对于低年级学生来说，鼓励这种措施有极大优越性。由于他们年龄小，许多说教听不懂，而教师声色俱厉只能让他们高度紧张，过一会儿也许就忘了。因此，笔者在班级管理中大做“鼓励”文章，如对读书、写字、发言、纪律等方面体现好学生奖励一枚贴画，为使学生坚持好习惯，让学生对荣誉进行积累，二十个贴画换一张喜报，三张喜报换一张小奖状，两张小奖状换一张大奖状，并进入班级明星栏。这极大地激发了学生热情。每次有学生照片上榜，总能看到他们脸上得意又自信笑容。3.坚持楷模引导。楷模力量是无穷，有了楷模，学生就学有方向、赶有目，并且学起来看得见、摸得着。楷模教育具有说服力、号召力强作用，时时都能鼓励学生，有事半功倍效果。根据学生年龄特点，笔者多以比赛、竞争、夺喜报等方式来评比小老师，让他们与体现较差学生结对子。笔者还组织向“小老师”学习主题班会，让学生以身边小老师为楷模，找出自已与先进生差距，再对自已行为加以改正。在楷模带动下，一大批学生上课听讲认真了，发言大胆了，劳动积极了。4.坚持家校联络。以电话、短信等形式与家长交流，定期召开家长会，与家长保持亲密联络，对学生在校与在家体现进行及时交流、反馈，合适地调整养成教育方式。5.坚持常抓不懈。良好习惯养成，必须通过反复实践锻炼。低年级学生自觉性差，自控力弱，在行为习惯养成过程中，往往抓一下好一下，反反复复。班主任要有清醒认识和对态度，多鼓励学生，建立检查督促制度，定期检查与随时检查相结合，使学生养成良好行为习惯。良好习惯使人终身受益。养成教育措施是多角度、多渠道、多样化，教师只要抓住小学这个黄金时期，从点滴小事抓起，围绕一种个小目，持之以恒，强化训练，就一定会收到事半功倍成效。对低年级班主任来说，培养学生良好行为习惯这项工作任重而道远，只要充足地发挥主导作用，倾注爱心，科学地开展教育工作，付出发明性劳动，就会使养成教育落到实处。

作者:尚树玲单位:利津县第二试验学校