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2025年护理实习生科室轮转带教与综合能力提升专项总结(2篇)

第一篇

2025年护理实习生科室轮转带教与综合能力提升工作在医院领导的大力支持、全体带教老师的辛勤付出以及实习生的积极配合下，已顺利完成。通过这一年的实践，我们在带教工作中取得了一定成效，也积累了宝贵经验。以下是对本年度护理实习生科室轮转带教与综合能力提升工作的详细总结。

一、带教工作组织与管理

（一）完善带教体系

年初，我们根据护理专业教学大纲和医院实际情况，重新修订了护理实习生科室轮转计划，科学安排各科室轮转时间，确保实习生能够全面接触不同专科护理知识和技能。同时，制定了详细的带教老师管理制度，明确带教老师的职责、权利和考核标准，选拔出一批业务精湛、责任心强的护士担任带教工作。

（二）加强师资培训

为提高带教老师的教学水平和综合素质，我们组织了多场带教老师专项培训。培训内容涵盖教学方法、沟通技巧、职业道德等方面。通过邀请教育专家授课、优秀带教老师经验分享等形式，使带教老师能够更好地掌握实习生的心理特点和学习需求，采用多样化的教学方法激发实习生的学习兴趣。

（三）建立质量监控机制

为确保带教质量，我们建立了完善的质量监控机制。定期对带教工作进行检查和评估，包括教学计划执行情况、带教老师教学态度和教学方法、实习生学习效果等。通过实习生问卷调查、教学查房、病例讨论等形式，及时发现带教工作中存在的问题，并提出改进措施。

二、科室轮转带教实施情况

（一）基础护理技能带教

在各科室轮转初期，带教老师注重对实习生基础护理技能的培训，如生命体征测量、口腔护理、皮肤护理、导尿术等。通过理论讲解、操作示范、模拟练习和临床实践等环节，使实习生熟练掌握各项基础护理技能。在操作过程中，带教老师严格要求实习生遵守无菌操作原则和操作规程，确保患者安全。

例如，在普外科轮转时，实习生通过为患者进行术后伤口护理，不仅掌握了伤口换药的正确方法，还学会了观察伤口愈合情况和常见并发症的处理。在急诊科轮转时，实习生通过参与心肺复苏、洗胃等急救操作，提高了应急处理能力。

（二）专科护理知识带教

各科室根据专科特点，制定了详细的专科护理知识带教计划。带教老师通过专题讲座、床旁教学、病例讨论等形式，向实习生传授专科疾病的护理要点、治疗原则和护理新技术。例如，在心血管内科，带教老师向实习生讲解了冠心病、心力衰竭等常见心血管疾病的发病机制、临床表现、治疗方法和护理措施，并通过心电图分析、心脏介入手术护理等实践操作，使实习生对专科护理有了更深入的了解。

（三）临床思维能力培养

在带教过程中，我们注重培养实习生的临床思维能力。带教老师通过引导实习生对患者的病情进行评估、分析和判断，提出护理问题和护理措施，培养实习生独立思考和解决问题的能力。例如，在呼吸内科，带教老师带领实习生对一位慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者进行护理查房，通过询问病史、体格检查、分析检查结果等环节，引导实习生找出患者的主要护理问题，并制定相应的护理计划。

（四）沟通与团队协作能力培养

良好的沟通和团队协作能力是一名合格护士必备的素质。在带教过程中，带教老师注重培养实习生的沟通技巧和团队协作精神。鼓励实习生主动与患者及家属沟通，了解患者的需求和心理状态，为患者提供优质的护理服务。同时，组织实习生参与科室的团队活动，如护理小组讨论、急救演练等，使实习生学会与同事之间相互协作、相互配合，共同完成护理工作任务。

三、实习生综合能力提升情况

（一）理论知识水平提高

通过一年的科室轮转学习，实习生对护理专业的理论知识有了更系统、更深入的理解。在出科理论考试中，大部分实习生的成绩达到了良好以上水平。实习生能够运用所学的理论知识分析和解决临床实际问题，为今后的护理工作打下了坚实的理论基础。

（二）操作技能熟练掌握

经过各科室的实践操作训练，实习生的护理操作技能得到了明显提高。在操作考核中，实习生能够熟练、规范地完成各项护理操作，操作的准确性、安全性和熟练程度都达到了较高水平。同时，实习生还学会了如何根据患者的具体情况选择合适的护理操作方法，提高了护理服务的质量。

（三）临床思维能力增强

在带教老师的引导下，实习生的临床思维能力得到了有效培养。实习生能够运用护理程序对患者进行全面的评估和护理，能够根据患者的病情变化及时调整护理计划。在遇到复杂的临床问题时，实习生能够主动查阅资料、请教老师，积极寻找解决问题的方法，逐渐形成了独立思考和解决问题的能力。

（四）沟通与团队协作能力增强

通过与患者及家属的沟通交流和参与科室的团队活动，实习生的沟通能力和团队协作精神得到了明显增强。实习生能够用通俗易懂的语言向患者及家属解释疾病的相关知识和护理注意事项，取得了患者及家属的信任和配合。在团队协作方面，实习生能够积极参与科室的护理工作，与同事之间相互支持、相互帮助，共同为患者提供