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统编版小学倡议书写作教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生了解倡议书的基本概念、特点和作用。

*引导学生掌握倡议书的基本格式和主要构成要素（标题、称呼、正文、倡议人、日期）。

*指导学生学习围绕一个明确的主题，清晰、具体地提出倡议内容，并能用富有鼓动性的语言表达。

2.过程与方法：

*通过阅读、分析范文，引导学生自主探究倡议书的写作规律。

*结合生活实际情境，激发学生思考，培养学生发现问题、提出合理化建议的能力。

*鼓励学生小组合作，共同讨论，在实践中学习撰写和修改倡议书。

3.情感态度与价值观：

*培养学生关注社会、关注生活、乐于奉献的公民意识和社会责任感。

*引导学生认识到集体力量的重要性，乐于为改善身边事物或社会现象贡献自己的力量。

二、教学重难点

1.教学重点：

*掌握倡议书的规范格式和基本写作要素。

*能够围绕一个明确的主题，写出条理清晰、具体可行的倡议内容。

2.教学难点：

*如何将自己的想法有条理地转化为具有说服力和号召力的倡议文字。

*倡议内容的针对性和可行性的把握。

三、教学准备

1.教师准备：

*制作包含倡议书例文、格式要点、写作步骤的PPT课件。

*准备若干篇不同主题、不同风格的优秀倡议书范文（可以是学生佳作或经过改编的范文）。

*准备与学生生活相关的倡议主题素材（如图片、短视频或生活情境描述）。

*设计相关的思考讨论题和练习纸。

2.学生准备：

*常规文具、练习本。

*提前观察身边或社会上存在的一些需要改进的现象或值得倡导的好事。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.生活情境引入：

*教师可展示一组图片或讲述一个小故事，内容可以是校园里的不文明现象（如随手乱扔垃圾、浪费粮食），或是社会上需要关注的问题（如环境保护、关爱老人），也可以是积极向上的正能量事件（如社区志愿服务）。

*提问引导：“同学们，看到这些，你们有什么想法？如果我们想让更多人关注这些问题，或者一起参与到这些有意义的事情中来，我们可以怎么做呢？”

2.引出“倡议书”：

*在学生自由发言的基础上，教师适时引出：“有一种应用文，它可以把我们的想法和建议告诉大家，号召大家一起行动起来，它就是——倡议书。今天，我们就一起来学习如何撰写倡议书。”

（二）感知范例，探究特点（约15分钟）

1.阅读范文，初步感知：

*教师呈现1-2篇典型的、适合小学生理解的倡议书范文（如“关于节约水电的倡议书”、“爱护校园环境倡议书”）。

*引导学生自由朗读范文，思考：这篇倡议书是关于什么事的？它想让谁做什么？读了之后你有什么感受？

2.讨论交流，探究格式与要素：

*组织学生小组讨论，合作探究：“仔细看看这篇倡议书，它是由哪几个部分组成的？每个部分写了什么内容？”

*教师引导学生逐一梳理，明确倡议书的基本格式和构成要素：

*标题：通常写在第一行正中，明确倡议的主题，如“关于……的倡议书”或直接写“倡议书”。

*称呼：顶格写在标题下一行，写明倡议的对象，如“亲爱的同学们”、“全校师生”、“社区居民们”等。后面加冒号。

*正文：这是倡议书的主要部分。

*开头：一般先写清楚发出倡议的背景、原因或目的。为什么要提出这个倡议？

*主体：分条列出倡议的具体内容和要求。这部分要写得具体、明确、可行。

*结尾：发出号召或希望，常用“让我们行动起来吧！”“希望大家积极响应，共同努力！”等语句。

*倡议人：写在正文右下方，即提出倡议的单位名称或个人姓名。如果是集体倡议，可以写集体名称（如“XX班全体同学”）。

*日期：写在倡议人下方，即发出倡议的年、月、日。

*教师根据学生的回答，用PPT或板书清晰展示倡议书的格式范例和各部分要点。

3.归纳特点：

*师生共同总结倡议书的主要特点：具有针对性（针对某个问题或现象）、倡导性（号召大家做什么）、公开性（面向特定群体）、可行性（倡议内容要具体，能做到）。

（三）明确步骤，指导构思（约20分钟）

1.确定主题，明确对象：

*引导学生思考：我们身边有哪些事情值得我们发出倡议？（可结合课前准备）

*师生共同筛选，确定1-2个贴近学生生活、具有现实意义且易于表达的倡议主题（如“课间文明活动倡议书”、“爱心捐赠倡议书”、“低碳生活倡议书”等）。

*明确倡议对象：这个倡议是写给谁的？（同学、老师、家长、社区居民等）

2.思考内容，梳理要点：

*为什么倡议（背景/原因/目的）：引导学生思考“为什么要提出这个倡议？”（例如：因为存在浪费现象，所以