专题05 化学反应的定量关系（期中复习讲义）初中化学人教版（2024）九年级上册 (原卷版).docxVIP

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专题05化学反应的定量关系

考查重点

命题角度

对质量守恒定律的认识

对质量守恒定律概念、应用范围的理解；利用质量守恒定律解释事实；质量守恒定律的微观解释；质量守恒定律的实验验证；

质量守恒定律的应用

推断反应物或生成物的元素组成；推断化学方程式中未知化学式或化学计量数；密闭容器中反应数据的分析；微观反应示意图；

化学方程式

化学方程式的意义和读法；化学方程式的书写与配平；陌生反应的化学方程式的书写；根据化学方程式进行计算；

课题1分子和原子

一、对质量守恒定律的认识

1.核心内容?

?定义?：参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。

?适用范围?：仅适用于化学变化，不适用于物理变化（如冰融化）。

高频考点总结

（1）六个“不变”

①宏观：元素的种类、元素的质量、物质的总质量不变。

②微观：原子的种类、数目、质量不变。

（2）两个“一定变”

①宏观：物质的种类一定改变。

②微观：分子的种类一定改变。

（3）两个“可能变”

①宏观：元素的化合价可能改变。

②微观：分子的数目可能改变。

2.?概念理解错误?

?混淆物理变化与化学变化?：误将物理变化（如冰融化、酒精挥发）套用质量守恒定律解释。

?忽略“参加反应”关键词?：未区分反应物与剩余物质，将未参与反应的质量计入总和。

?扩大适用范围?：认为质量守恒适用于体积、密度等其他物理量（如误认为反应前后体积守恒）。

?混淆“参加反应”与“混合物总质量”?：未反应的物质质量不计入守恒计算。

二、验证质量守恒定律

1.典型实验

（1）?红磷燃烧实验?

?装置?：锥形瓶内铺细沙，放置红磷，瓶口用带气球的玻璃管密封。

?操作?：称量初始质量（m?），点燃红磷，冷却后称量（m?），比较m?=m?。

?现象?：白烟生成，气球先膨胀后收缩。

?关键?：必须冷却至室温再称量，避免气体热胀冷缩影响结果。

（2）?铁钉与硫酸铜溶液反应?

?步骤?：

①天平平衡后，烧杯盛硫酸铜溶液，右盘加砝码；

②放入铁钉，观察红色固体析出，溶液变浅绿色；

③反应后称量，质量不变。

?优势?：无气体参与，操作简单，误差小。

（3）?碳酸钠与盐酸反应（密闭改进版）

?原问题?：开放体系中CO?逸出导致质量减少。

?改进?：用气球收集CO?，反应前后称量总质量相等。

2.实验设计逻辑

?无气体反应?（如铁钉与硫酸铜）：直接称量。

?有气体反应?：通过气球、密闭容器保留气体。

确保实验密闭性的关键措施

?选择密闭容器?

使用带气塞/气球的锥形瓶、密封烧杯等装置，防止气体逸出或外界空气进入。

对于气体参与或生成的反应（如碳酸盐与酸反应），必须通过胶塞、导管或气球完全封闭系统。

?密封材料与操作规范?

橡皮塞需塞紧，避免漏气；气球应套在玻璃管上而非直接瓶口，确保气体膨胀时仍能保持密闭。

检查接口处是否贴合紧密，必要时涂抹凡士林增强密封性。

?环境控制与称量条件

反应后需冷却至室温再称量，避免温度变化导致气体体积波动影响天平读数。

使用高精度天平（如电子天平），并遵循“左物右码”原则减少误差。

三、质量守恒定律的应用

（一）用质量守恒定律解释现象

1.能用质量守恒定律解释的现象：发生的一切化学反应。特别注意物理变化不能用质量守恒定律解释。

2．用质量守恒定律解释现象的步骤：

（1）先判断是否是化学变化，不是化学变化则不能解释；

（2）找准全部反应物和生成物；

①找出参与反应的物质（反应物）及反应后新生成的物质（生成物），并明确其状态。

②若物质在空气中燃烧，一般情况下是物质与空气中的氧气发生反应，故反应物要加上氧气。

如：红磷燃烧的反应物是磷和氧气，生成物是五氧化二磷。

（3）依据质量守恒定律分析化学反应前后物质的质量关系；

①重点强调参加化学反应的各物质质量总和等于生成物的质量总和。

②生成物如果是气体且逸散到空气中，也需计算在内；

③仅计算实际参加反应的物质或反应生成的，不包括未反应的物质、杂质和不是该反应生成的物质。

3.实验探究质量守恒定律时，貌似反应前后质量“不守恒”现象的解释：

（1）反应在敞口容器中进行，且反应过程中有进入反应体系，或者有气体生成逸出反应体系，从而导致反应后体系总质量变大或变小。故有气体参加或生成的一定要记得加上气体的质量，用实验验证质量守恒定律时，有气体参加或生成的化学反应一定要在密闭容器中进行。

（2）反应产生的生成物可能未全部收集。如镁条燃烧，生成的氧化镁有一部分以白烟的形式逸散到空气中去，还有一部分附着在坩埚钳上。

（二）用质量守恒定律定性判断物质的种类或组成元素

1.依据：化学反应前后元素的种类守恒；

2.判断反应物或生成物的种类：

（1）两种情况：依据反应物判断生成物的种类，或依据生成物判断反应物的种类；

（2）判断