统编版二年级上册18 古诗二首之《江雪》课件(共25张PPT).pptxVIP

古诗二首《江雪》

亲爱的探险家们：欢迎开启我们的诗词探险之旅！第一站，我们将前往一片银装素裹的冰雪世界，这样的冰雪秘境里，藏着怎样的诗意与哲思呢？今天我们的任务是跟着老爷爷一起踏入这片“冰雪秘境”！

初读体会图示示例第一处美景：雪中寻踪想象一下，天地间一片银白，一座寂静的雪山下，江面飘着纷纷扬扬的雪花，有一位老爷爷独自坐在小船上钓鱼。他在这样的冰天雪地里，会有怎样的心情呢？今天我们就来学习描绘这幅画面的古诗——《江雪》。

任务一：冬日秘境寻宝藏初读体会结合拼音朗读下面这首诗，圈画出不理解的字词，说一说你是如何学会朗读它的。朗读要求：①?读准生字字音，不丢字，不添字。②流利朗读（不卡顿），圈画出不理解的字词。③先自由朗读，再同桌互读。

初读体会

第一步：找到生字“宝藏”初读体会说一说你都是用什么方法识记生字的。

小提示：1．“想一想”：（1）你能为它组几个词语吗？（2）它的样子让你想到了什么？（3）它是由哪几个部分组成的？组合起来是什么意思？2．“画一画/讲一讲”：4—6人为一组，每组选择一种最喜欢的方法，把它画下来或编个小故事。

成果汇报：我们破解的生字是“”，请大家跟我读。我们是用法来记住它的（展示组词、图画或故事）。我们还为它找到了这些朋友（词语）。

绝路绝对回绝小径径直途径绝jué径jìng方法一：直接组词法

踪迹失踪跟踪钓diào钓鱼垂钓钓具踪zōng

舟zhōu方法二：图形想象法

火一灭灭miè方法三：拆分识记法用东西盖在火上，火就灭了。?

生字我会写

整体感知读出诗中感情任务二：聆听秘境之声1．每四人一组，选出组长。我们的朗读任务：①找感觉：这首诗给你最主要的“感觉”是什么？是安静，是寒冷，还是孤独？②探读法：哪些词语最能体现这种感觉？我们应该用什么样的声音来读这些词？是读得重一点，还是轻一点？是读得快一点，还是慢一点？

1．第1、2句提示：“绝”和“灭”是什么意思？结合课本插图，读到这两个词，你想象中的画面是什么样的？山间、小路上都没有人，天地间非常安静。千山鸟飞绝，万径人踪灭读出诗中感情

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寒冷的雪天2．第3、4句提示：结合插图，思考：老爷爷是什么样的？他在什么样的环境里钓鱼？单独一人

3．小组展示。读出诗中感情①介绍自己的设计思路。如：我们组认为这首诗整体的感觉是很，所以读的时候，我们读得。

②全班互评。读出诗中感情评价标准：是否读出了他们想表达的“感觉”；他们的重音、语速处理得是否合适。评价方式：我欣赏（某个词/某句的读法），因为。我有一个小建议：。

4．多样练读，熟读成诵。读出诗中感情①接龙背诵②情境想象背诵③挑战背诵

今天的“古诗风光之旅”收获满满！我们走进《江雪》的冰雪秘境，读准了“绝、径”等生字，掌握了组词、拆分等识记方法。通过小组合作朗读，大家找准了诗歌安静、孤寂的基调，用合适的语速和重音传递出诗中情感，还完成了多样背诵挑战。下节课，我们将继续探索古诗中的第二处美景，期待大家带着今天的收获继续前行！

1．抄写本课要求会写的字词。2．发挥想象，用几句话描述《江雪》诗中的画面。