第六单元测试卷2025—2026学年统编版（五四学制）语文八年级上册.docx

统编版（五四学制）八年级语文上册第六单元模拟测试卷

（考试时间：100分钟满分：120分）

班级：________姓名：________得分：________

一、积累与运用（30分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.寡助（guǎ）淫慢（yín）胶鬲（gé）太行王屋二山（wáng）

B.拂士（fú）穷匮（kuì）诏令（zhào）千仞（rèn）

C.戟沉沙（jǐ）燕脂（zhī）金鳞（lín）未屑（xiè）

D.涿郡（zhuō）弓弩（nǔ）按辔（pèi）冠冕堂皇（miǎn）

2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）（3分）

A.得道者多助，失道者寡助（得道：指能够施行治国的正道，即仁政）

B.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（淫：迷惑，惑乱；移：改变，动摇）

C.北山愚公者，年且九十，面山而居（且：并且，而且）

D.周亚夫军细柳，以备胡（军：驻军，驻扎）

3.下列对课文内容的理解有误的一项是（）（3分）

A.《〈孟子〉三章》围绕“仁政”“气节”“忧患意识”展开，层层递进论证，逻辑严密，气势磅礴，体现了孟子雄辩的语言风格

B.《愚公移山》通过愚公移山的故事，塑造了愚公坚韧不拔、持之以恒的形象，告诉我们“有志者事竟成”的道理，也暗含对“智叟”这类畏难退缩者的批判

C.《周亚夫军细柳》通过汉文帝巡视细柳营的情节，刻画了周亚夫刚正不阿、治军严明的将军形象，也体现了汉文帝知人善任、尊重人才的明君风范

D.《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”展现了诗人官场失意后的愤懑不平，表达了对世俗官场的厌恶之情

4.下列关于单元内容的说法有误的一项是（）（3分）

A.本单元文言文涵盖儒家经典、神话寓言、史传散文，阅读时需注意梳理文言实词、虚词的含义和用法，积累文言常识

B.“表达要得体”写作任务，要求我们根据不同的语境（如对象、场合、目的）选择恰当的语言，做到语气委婉、态度诚恳、内容适宜

C.单元内诗词五首风格各异，陶渊明的恬淡、杜甫的沉郁、李贺的雄奇、杜牧的咏史、李清照的豪放，共同构成了丰富的情感画卷

D.课外古诗词诵读的四首词，均为婉约风格，或伤春怀旧，或借景抒情，语言凝练，意境优美，适合反复诵读体会情感

5.默写填空（10分，每空2分）

（1）______________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）

（2）国破山河在，______________。（杜甫《春望》）

（3）_____________，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》）

（4）生于忧患，______________。（《〈孟子〉三章·生于忧患，死于安乐》）

（5）富贵不能淫，________________，威武不能屈。（《〈孟子〉三章·富贵不能淫》）

6.简要说说在日常交流中，如何做到“表达要得体”（5分）

二、阅读探究（45分）

（一）课内精读（15分）

阅读《〈孟子〉三章·生于忧患，死于安乐》选段，完成7-9题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

7.选段开头列举六位历史人物的事例，有什么作用（4分）

8.解释下列加点字词的意思，并翻译画线句子（6分）

（1）行拂乱其所为（）（2）曾益其所不能（）

画线句：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

9.结合选段内容，说说“生于忧患，死于安乐”的内涵（5分）

（二）课内精读（15分）

阅读《愚公移山》选段，完成10-12题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

10.选段中愚公和智叟的争论，核心是什么？体现了两人怎样的不同心态（6分）

11.结合选段内容，说说愚公“毕力平险”的