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助力皖北优质学校创建方案

教师队伍建设实施“三维赋能计划”。第一维为分层培养，新教师执行“青蓝工程2.0”，由县区级以上骨干教师担任导师，实行“双周跟岗+月度考核”机制，入职两年内完成100节听课、50节公开课、3项微课题研究；中年教师启动“学科带头人培育计划”，每学期开展跨校同课异构2次、区域教研论坛1次，重点提升教学设计、作业分层、命题研究能力；市级以上名师组建“乡村教育领航工作室”，每工作室覆盖58所乡村学校，通过“线上工作坊+线下驻点指导”方式，年均开展送教30场次、专题培训12场。第二维为专业培训，统筹高校、教研机构、优质校资源，开发“皖北教育发展”特色课程包，包含乡村教育案例研讨、信息技术2.0应用、跨学科主题教学等模块，教师年均参与集中培训不少于72学时，其中实践操作类课程占比不低于40%。第三维为激励保障，设立“皖北教育人才津贴”，对在乡村学校连续任教满5年的教师给予每年1.2万元补贴；在职称评审中增设“乡村教育贡献”专项指标，同等条件下优先晋升；建立骨干教师流动机制，城镇学校教师评聘高级职务需有1年以上乡村学校交流经历。

课程与教学改革推行“双轮驱动模式”。一是本土课程开发，组织教研团队挖掘皖北文化资源，编制《淮水文脉》《皖北农耕》《红色记忆》系列校本教材，其中小学阶段侧重文化认知（如“家乡的传统节日”）、初中阶段强化实践探究（如“淮河水质调查”）、高中阶段深化文化传承（如“皖北非遗保护研究”）；每校设立10%的课时用于校本课程实施，配套建设农耕体验园、非遗工作坊等实践基地。二是课堂提质行动，全面推广“学为中心”教学模式，小学实施“游戏化+项目化”教学，如“传统节气与种植”跨学科项目；初中推行“大单元+问题链”设计，每学期组织大单元教学设计竞赛；高中探索“主题式+研究性”学习，建立“学科核心素养”评价量表。同步推进智慧课堂建设，为所有班级配备交互智能平板、AI学情分析系统，实现课堂数据实时采集，教师可通过系统生成个性化辅导方案，课后作业分层率达100%。建立教学质量监测体系，每学期开展2次学科素养抽测（覆盖知识应用、思维能力、实践创新），形成县区学校班级三级质量分析报告，针对性制定改进策略。

学校硬件建设落实“补短提质工程”。基础条件方面，完成乡村学校教室空调全覆盖，更换护眼照明设备（光照度≥500lx），按1:1比例配备课桌椅；实验室升级为数字化探究实验室（配备传感器、数据采集器），图书馆藏书量小学达生均30册、初中40册、高中50册，新增电子图书占比不低于30%。智慧教育方面，建设县区级教育资源公共服务平台，接入国家中小学智慧教育平台、长三角教育资源库，实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”全域覆盖，乡村学校与城区优质校同步上课率每周不少于2节；为教师配备教学终端（平板+手写笔），学生配备电子书包（支持离线学习），校园网络带宽提升至1000Mbps。体教融合方面，标准化运动场覆盖率达100%（小学200米、初中300米、高中400米），建设风雨操场（可开展篮球、羽毛球等运动）；艺术类专用教室按标准配齐钢琴（小学每校1台、初中2台、高中3台）、美术器材（素描、陶艺、版画工具）、舞蹈把杆等设备；每校组建3个以上学生社团（如戏曲社、机器人社、田径队），每周活动不少于2次。

家校社协同构建“三位一体网络”。家长教育方面，每校成立家长学校，每学期开展4次专题讲座（内容涵盖学习习惯培养、青春期心理辅导、家庭教育法解读），发放《皖北家庭教养指南》；建立“家长开放日”制度，每月最后一周邀请家长进课堂、参与课后服务，设立“家长观察日志”反馈机制。社区联动方面，与乡镇文化站、村史馆、农业合作社等共建实践基地，小学每学期开展2次社区服务（如敬老助老、环境清洁），初中开展3次社会实践（如农产品调研、非遗体验），高中开展4次课题研究（如乡村振兴案例分析）；联合文旅部门开发“皖北文化研学路线”（包含寿县古城、临涣茶馆、淮海战役纪念馆等10个站点），每学年组织1次研学活动。社会支持方面，发起“皖北教育公益行动”，鼓励企业设立奖教奖学基金（重点奖励乡村教师、困难学生），引导退休教师、乡贤能人担任“校外辅导员”，组建500人以上的“教育志愿者库”，提供课业辅导、兴趣培养等服务。

评价体系改革实行“多元立体机制”。学生评价推行“成长档案袋+素养积分”模式，档案袋收录学科作业、实践作品、竞赛获奖等材料，素养积分涵盖品德修养（20%）、学业水平（30%）、身心健康（20%）、审美情趣（15%）、劳动技能（15%），每学期由教师、家长、同伴共同评定。教师评价建立“教学实绩+发展贡献”指标，教学实绩占60%（包含学生学业进步率、课堂质量评价），发展贡献占40%（包含教研成果、带教青年教师、课程开发），取消单纯以考试成绩为唯一标准的考核方式。学