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教育对外开放中的“留学中国”品牌建设——基于《推进共建“一带一路”教育行动》实施成效

一、摘要与关键词

摘要：

教育对外开放是提升国家软实力、深化国际理解、服务国家重大发展战略的核心组成部分。在《推进共建“一带一路”教育行动》的战略指引下，“留学中国”品牌建设已成为中国教育对外开放的优先方向。本研究旨在系统性地评估该行动实施以来，中国在“留学中国”品牌建设中的成效、挑战及未来优化路径。研究采用混合研究范式，结合宏观统计数据分析（留学生规模、结构、地域分布）与微观案例研究（特定高校和国别群体的项目设计与满意度评估）。核心发现表明，“留学中国”品牌在数量上已实现显著增长，但在结构优化、质量保障、文化吸引力和区域平衡性等方面仍面临挑战。具体而言，品牌建设对服务“一带一路”沿线国家的人才需求匹配度有待提升；非学历教育和短期交流的吸引力不足；教育质量的国际认可度和毕业生的就业竞争力仍需增强。研究结论认为，实现“留学中国”品牌的高质量发展，必须坚持“需求导向、质量为本、文化赋能”的战略原则，将品牌建设与国家区域发展、国际产能合作和跨文化交流能力培养进行深度融合，从而将“留学中国”打造成为具有全球影响力的教育品牌。

关键词：留学中国；教育对外开放；一带一路；品牌建设；国际化；软实力

二、引言

在全球化深入发展和多极化趋势强化的时代背景下，教育对外开放已不再是简单的教育交流活动，而是被提升至服务国家发展大局、提升国际影响力和塑造国家形象的战略高度。在过去的十年中，中国政府积极响应全球发展倡议，特别是将“一带一路”建设作为统领对外开放的重大战略。作为“五通”（政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通）中的“民心相通”的核心支撑，教育领域的交流合作被赋予了前所未有的重要使命。

《推进共建“一带一路”教育行动》的发布与实施，标志着中国教育对外开放进入了以服务国家战略、提升质量为核心的新阶段。在此背景下，“留学中国”品牌建设成为教育对外开放体系中的关键一环。一个成功的“留学中国”品牌，不仅意味着留学生数量的增加，更意味着留学生结构与中国产业转型需求、与“一带一路”沿线国家发展需求的高度匹配；意味着中国高校教育质量和学历的国际认可度显著提高；意味着中国文化和价值观的国际吸引力增强，从而将教育领域打造成为中国软实力的重要组成部分。

然而，在全球国际学生流动市场竞争日益激烈的今天，“留学中国”品牌建设面临着复杂的挑战。这些挑战不仅包括如何与西方成熟的留学目的地竞争，也包括如何确保留学生培养与“一带一路”沿线国家的实际发展需求相吻合，如何平衡规模扩张与质量提升之间的关系，以及如何提升中国教育和文化的国际传播能力。从粗放型的数量增长向集约型的质量提升和品牌塑造的转型，是当前“留学中国”品牌建设亟待解决的核心问题。

因此，本研究的核心问题是：在《推进共建“一带一路”教育行动》的战略框架下，如何系统评估“留学中国”品牌建设的现有成效与结构性挑战？以及，基于评估结果，应如何优化教育供给、提升培养质量、增强文化吸引力，以将“留学中国”真正打造成为具有全球影响力的教育品牌，有效支撑“一带一路”和国家软实力建设？具体而言，本研究旨在：第一，量化评估留学生规模、生源结构和专业分布在“一带一路”倡议下的变化趋势。第二，深入剖析“留学中国”品牌在教育质量、国际认可度和毕业生就业竞争力方面存在的结构性挑战。第三，构建一个以“需求匹配、质量保障、文化融合”为核心的“留学中国”品牌优化框架，为未来教育对外开放政策提供具有操作性的建议。本研究的最终目标，是为深化中国教育对外开放的内涵式发展，提供理论支撑和实证依据。

三、文献综述

“留学中国”品牌建设是一个涉及教育学、国际关系学、区域经济学和跨文化传播学的交叉领域。对现有文献的梳理，主要围绕国际学生流动的驱动因素、教育国际化的品牌战略、以及“一带一路”背景下的教育合作机制展开。

（一）国际学生流动的理论模型与驱动因素

国际学生流动（InternationalStudentMobility,ISM）的研究模型主要包括新古典经济学模型和推拉理论。新古典模型将留学视为一种人力资本投资，学生根据留学国家的预期经济回报率（如毕业后就业机会、工资水平）与留学成本（学费、生活费、心理适应成本）的权衡做出决策。推拉理论则将留学的驱动因素概括为留学目的地国的“拉力”（如教育质量、科研实力、移民政策、文化吸引力）和生源国自身的“推力”（如本国教育资源不足、就业竞争激烈）。近年来，随着全球化深入，研究进一步强调了社会网络效应和国家品牌效应的重要性。国家品牌，作为一个国家教育、文化、经济和政治的综合形象，对留学生选择的拉力作用日益增强，这直接为“留学中国”的品牌建设提供了理论依据。

（二）教育国际化的品牌战略与质量保障

教育国际化品牌