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五年级语文古诗文阅读理解题库

同学们，老师们，大家好！在五年级的语文学习中，古诗文犹如一颗颗璀璨的明珠，闪耀着中华传统文化的光辉。它们语言精炼，意境优美，情感真挚，是我们了解历史、体悟人生、提升文学素养的重要窗口。而阅读理解，则是我们深入这些明珠内核，感受其魅力的关键钥匙。

为了帮助大家更好地掌握古诗文阅读理解的方法，提升解题能力，我特意整理了这份《五年级语文古诗文阅读理解题库》。本题库精选了与五年级学习阶段相适应的经典古诗文篇目，并设计了多种类型的阅读理解题目，希望能为大家的学习提供切实的帮助。

一、阅读准备与方法指引

在开始做题之前，我们先来明确一下古诗文阅读理解通常会从哪些方面考查，以及我们应该如何着手：

1.字词理解：这是基础，包括重点字、词的含义，古今异义词等。我们要学会结合上下文推断词义。

2.句子翻译与理解：理解诗句的字面意思，并初步体会其深层含义。

3.内容把握与概括：理清诗歌或古文叙述的事件、描绘的景物，把握主要内容。

4.情感体会与主旨探究：体会作者在诗文中所表达的思想感情，理解作品的主旨。

5.表达技巧与艺术特色：初步感知诗文中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如借景抒情、托物言志等）及其作用。

6.联想与拓展：结合自身生活体验，对诗文内容进行适当的联想和拓展。

温馨提示：拿到一篇古诗文，首先要多读几遍，做到读准字音、读通句子、读出节奏。遇到不认识的字或不理解的词，先标记出来，尝试联系上下文猜测，或者查阅工具书。理解了字面意思后，再去深入体会作者的情感和写作的妙处。

二、古诗文阅读与理解练习

（一）古诗阅读

篇目一：《静夜思》（唐·李白）

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

阅读理解题目：

1.字词理解：解释下列加点字的意思。

*疑是地上霜（疑：______）

*举头望明月（举：______）

2.内容理解：诗人“疑是地上霜”的原因是什么？请用原句回答。

3.情感把握：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从诗中哪个词语可以直接看出来？

4.联想拓展：如果你在一个安静的夜晚，看到窗外的明月，你会想到什么？

篇目二：《望庐山瀑布》（唐·李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

阅读理解题目：

1.字词理解：“遥看瀑布挂前川”中的“遥”是什么意思？“挂前川”描绘了怎样的景象？

2.内容概括：诗的前两句写了什么？后两句又着重写了什么？

3.手法赏析：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗运用了什么修辞手法？有什么好处？

4.情感体会：从这首诗中，你能感受到诗人对庐山瀑布怀有怎样的情感？

篇目三：《赠汪伦》（唐·李白）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

阅读理解题目：

1.字词理解：“将欲行”的意思是（）

A.将要行走B.即将出发C.想要行动

2.内容梳理：这首诗描写了一个怎样的场景？（谁在什么时候，做什么，发生了什么事）

3.情感与主旨：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这两句诗，诗人是如何表达友情的？请简要说明。

4.拓展思考：你有过和好朋友分别的经历吗？当时的心情是怎样的？

篇目四：《鹿柴》（唐·王维）

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

阅读理解题目：

1.字词理解：“空山不见人，但闻人语响”中，“但”的意思是（），“闻”的意思是（）。

2.画面想象：请用自己的话描述一下“返景入深林，复照青苔上”所展现的画面。

3.情感与意境：这首诗营造了一种怎样的氛围？（例如：热闹的、宁静的、悲伤的……）你从哪些词语中感受到的？

4.探究思考：诗人明明说“空山不见人”，为什么又说“但闻人语响”呢？这样写有什么好处？

篇目五：《春晓》（唐·孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

阅读理解题目：

1.字词理解：“晓”在诗中的意思是（），“闻”的意思是（）。

2.内容理解：诗的前两句描写了春天早晨的哪些景象？

3.情感体会：从“花落知多少”这句诗中，你能体会到诗人怎样的心情？（可以有不同理解，言之有理即可）

4.生活联系：春天来了，你身边有哪些春天的景象？请写出一两种。

篇目六：《咏柳》（唐·贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

阅读理解题目：

1.字词理解：“碧玉妆成一树高”中，“妆”的意思是（），“丝绦”指的是（）。

2.手法赏析：诗人把柳树比作什么？把春风比作什么？这样写有什么好处？

3.内容概括：这首诗从哪些方面描写了柳树的美？

4.情感把握：这首诗表达了诗人怎