《拒绝校园欺凌、共建和谐校园》安全教育主题班会+课件.pptxVIP

安全教育主题班会;目录;一、预防欺凌警示视频;二、什么是校园欺凌;三、校园欺凌的形式;2.言语欺凌

行为包括：辱骂、嘲笑（针对外貌、家庭、能力等）、起侮辱性绰号、恶意讽刺、散布谣言、威胁恐吓等。;3.关系欺凌（社交欺凌）

较隐蔽，旨在破坏受害者的社交关系和名誉。

行为包括：故意排挤、孤立、联合他人集体抵制、散布谣言、泄露隐私、背后说坏话、使受害者当众出丑等。;4.网络欺凌

通过数字平台进行，具有传播快、范围广、痕迹持久的特点。

行为包括：在网上发布侮辱、威胁或嘲讽的言论/图片/视频；恶意创建、散播关于受害者的谣言；冒充受害者发表不当言论；通过网络信息进行骚扰、恐吓等。;5.新型/其他形式欺凌

财务欺凌：强行索要、抢夺或损坏钱财、物品。

基于偏见的欺凌：针对他人的种族、宗教、家庭背景、性取向或身体残疾等进行攻击;四、校园欺凌的危害;对欺凌者的危害

1.行为固化：通过欺凌达到目的，会强化其攻击性行为模式，成年后更容易卷入暴力或违法行为。

2.社交障碍：难以建立健康的友谊和亲密关系，常被视为“麻烦制造者”。

3.未来风险：法律后果风险增加，未来在职场和社区中可能面临严重困难。;对旁观者的危害

1.心理压力：目睹欺凌会产生恐惧、内疚和无助感（“我该帮忙吗？我会成为下一个目标吗？”）。

2.扭曲的认知：可能误认为欺凌是常态或有效的社交手段，变得麻木或模仿欺凌行为。

3.不安全的环境感：长期处于不公正、充满威胁的环境中，影响学习专注力和对学校的归属感。

;对学校与社会的危害

1.破坏学习环境：制造恐惧和不安全的氛围，损害学校风气，影响整体教学质量和学生的健康发展。

2.增加管理成本：学校需投入大量资源处理冲突、进行心理干预和法律事务。

3.社会代价：受影响的个体未来可能需要更多的心理健康支持、社会救助，甚至可能引发更大的社会问题。

;五、校园欺凌需要承担的后果;2.民事法律责任（造成人身或财产损害时）

赔偿责任：欺凌者及其监护人（父母）需依法承担民事侵权责任，包括：

赔偿医疗费、财产损失等实际支出。

赔偿精神损害抚慰金（对于造成严重精神伤害的）。

法律依据：主要依据《中华人民共和国民法典》中关于侵权;欺凌者本人需承担的后果;欺凌者监护人的法律责任

民事赔偿：未成年人造成他人损害的，由其监护人承担赔偿责任。

监管责任：公安机关、学校可对未尽到监管职责的监护人予以训诫，并责令其接受家庭教育指导。;六、如何让欺凌远离校园;2.旁观者：拒绝冷漠，主动干预

轻度干预：及时提醒，分散注意力：若发现轻度欺凌行为（如语言嘲讽、轻微推搡），且自身安全有保障，可以直接上前干预——比如走到受害者身边，用自然的语气说“老师找你”“该上体育课了”，分散实施者的注意力，为受害者创造离开的机会；也可以直接对实施者说“这样做不对，会伤害到别人”，明确表达反对态度，让实施者意识到自己的行为不受认可。

中度干预：记录证据，报告老师：若发现中度欺凌行为（如多次孤立、拦截索要财物），或自身不便直接干预，可以先悄悄记录证据（如用手机拍摄欺凌现场的照片、视频，注意保护自己的安全，避免被实施者发现），然后第一时间报告班主任、德育处老师或学校保安，向老师详细说明欺凌的时间、地点、实施者及证据，让学校能及时介入处理；同时，要安慰受害者，告诉他们“你不是alone，我已经告诉老师了”，缓解其恐惧情绪。

重度干预：紧急求助，避免围观：若发现重度欺凌行为（如身体殴打、持刀威胁），要立即远离现场，避免自己陷入危险，同时快速寻找老师、保安或拨打学校紧急求助电话，告知他们“某地正在发生暴力欺凌，请立即过来制止”；切勿围观、起哄，围观会让实施者变得更嚣张，也会堵塞救援通道，影响老师、保安及时制止欺凌；若受害者受伤，要在老师、保安的指导下，协助拨打120急救电话，为受害者提供力所能及的帮助。;3.学校与家庭：协同发力，筑牢防线

学校层面：完善制度，加强教育：学校要建立健全反欺凌管理制度（如设立专门的反欺凌举报渠道——匿名举报箱、线上举报平台，明确欺凌行为的调查处理流程，确保举报后3个工作日内启动调查）；定期开展反欺凌教育活动（如每月一次反欺凌主题班会、每学期一次反欺凌讲座，邀请民警、心理咨询师进校园，讲解欺凌的危害与应对方法）；加强校园安全巡查（如在走廊、楼梯间、操场等易发生欺凌的区域增加监控，安排老师、保安定时巡查，课间时段增加巡查频次）；同时，关注学生的社交动态，及时发现并化解“小团体孤立”“语言冲突”等潜在欺凌隐患。

家庭层面：关注心理，引导价值观：家长要多关注孩子的校园生活，每天花10-15分钟和孩子沟通“今天在学校和谁一起玩”“有没有遇到不开心的事”，及时发现孩子是否存在“被欺凌”或“参与欺凌”的迹象；若发现孩子有欺