民事权利义务第框权利保障于法有据部编版选择性必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

民事权利义务第框权利保障于法有据部编版选择性必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为选择性必修课程，面向高中一年级学生。根据《中华人民共和国民法典》和《教育法》的相关规定，本单元旨在帮助学生深入理解民事权利义务，掌握权利保障的相关法律知识。本节课内容与单元其他课程紧密相连，是整个课程体系中不可或缺的一部分。通过学习，学生将能够理解民事权利义务的概念，明确权利保障的法律依据，培养法治观念。

2.学情分析

高中一年级学生对法律知识有一定的了解，但对其体系结构、具体应用仍较为陌生。他们在生活中积累了一定的法律意识，但面对复杂的社会关系和纠纷时，往往缺乏应对策略。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对法律概念的理解不够深入、对案例分析能力不足、缺乏法律实践经验等。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的法律思维和实际操作能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：理解民事权利义务的概念，掌握权利保障的法律依据。

能力目标：培养学生的法律思维、分析问题和解决问题的能力。

情感目标：树立法治观念，增强法律意识。

（2）教学策略

案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解民事权利义务。

情景模拟法：让学生扮演不同角色，体验法律实践过程。

小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得。

课后拓展：布置相关法律知识的学习任务，提高学生的自学能力。

二、教学实施

三、教学评价

二、教学目标

1.知识的目标

说出民事权利义务的基本概念。

列举民事权利义务的几种类型。

解释民事权利保障的法律依据。

2.能力的目标

设计一个简单的民事权利保障方案。

论证民事权利义务在法律实践中的重要性。

评价案例中权利保障的有效性。

3.情感态度与价值观的目标

树立遵守法律的意识。

培养公民的法律责任感。

增强对法治社会的认同感。

4.科学思维的目标

运用法律逻辑分析问题。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

提升法律意识和法治观念。

5.科学评价的目标

评估自己在民事权利义务方面的知识掌握程度。

反馈学习过程中的不足，并制定改进措施。

理解科学评价在法律学习中的重要性。

三、教学重难点

重点：理解民事权利义务的概念，掌握权利保障的法律依据，并能运用这些知识分析具体案例。

难点：民事权利义务的复杂性和学生在实际情境中应用这些知识的能力，特别是在缺乏先备知识的情况下。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备5张多媒体课件，3张图表辅助说明，以及相关法律案例视频资料。学生需预习教材，收集至少2篇相关资料，并准备好学习笔记本和笔。同时，我将设计一个包含6个小组座位排列的教学环境，并提前在黑板上绘制一个包含关键知识点的板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一些民事纠纷的案例视频，引导学生思考：“在这些案例中，当事人是否享有了自己的民事权利？这些权利是如何受到法律保障的？”

学生活动：

学生观看视频，思考并提出自己的疑问。

教师引导：

“同学们，我们今天要学习的是民事权利义务。通过刚才的案例，我们可以看到民事权利在我们生活中扮演着重要的角色。接下来，我们将一起探讨民事权利义务的概念、法律依据以及如何在现实生活中保障这些权利。”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

（1）民事权利义务的概念

教师讲解民事权利义务的定义，并通过举例说明。

学生听讲并记录关键知识点。

（2）民事权利的类型

教师列举民事权利的几种类型，如人身权、财产权等。

学生跟随教师列举，并尝试用自己的话解释。

（3）民事义务的类型

教师讲解民事义务的定义，并通过举例说明。

学生听讲并记录关键知识点。

（4）权利保障的法律依据

教师讲解《中华人民共和国民法典》中关于权利保障的相关条款。

学生跟随教师阅读并总结关键条款。

学生活动：

学生积极参与讨论，跟随教师列举权利和义务的类型，并尝试用自己的话解释。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

（1）案例分析

教师展示一个民事纠纷案例，要求学生分析案例中涉及的权利义务。

学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

（2）角色扮演

教师将学生分成两组，一组扮演权利人，另一组扮演义务人。

学生进行角色扮演，模拟民事纠纷的解决过程。

学生活动：

学生积极参与案例分析，并在角色扮演中体验权利义务的实际应用。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调民事权利义务的重要性。

学生回顾所学知识，并分享自己的学习心得。

学生活动：

学生回顾所学知识，并分享自己的学习心得。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置课后