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人教版四年级数学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。在教学中，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理意识、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，体验数学的价值，从而激发学生学习数学的兴趣和主动性，为学生的后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

四年级的学生在经过三年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，勇于表达自己的见解。但由于学生个体差异较大，部分学生在计算的准确性和速度上仍有提升空间，解决问题时的思路不够开阔，缺乏举一反三的能力。同时，少数学生学习习惯有待进一步培养，如课前预习、课后复习的习惯，以及认真审题、规范书写的习惯。因此，在本学期的教学中，既要关注整体教学进度和难度，也要兼顾个体差异，实施分层教学，促进每个学生在原有基础上得到发展。

三、教材分析

本册教材是人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册，共包含八个单元的内容：

1.大数的认识：本单元是整数认识的最后阶段，学生将学习亿以内数的认识、读写、比较大小，以及亿以上数的认识和改写、求近似数。这部分内容是后续学习整数四则运算的基础，也是培养学生数感的重要载体。

2.公顷和平方千米：在学生已经认识了常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的基础上，引入较大的面积单位公顷和平方千米，用于计量土地面积等较大的面积。

3.角的度量：学生将进一步认识线段、直线、射线，深入学习角的概念、度量方法、分类以及画指定度数的角。本单元是培养学生几何直观和空间观念的重要内容。

4.三位数乘两位数：在两位数乘两位数的基础上，学习三位数乘两位数的笔算方法，以及因数中间或末尾有0的乘法简便计算。同时，结合具体情境学习速度、时间和路程的关系，以及积的变化规律。

5.平行四边形和梯形：认识同一平面内两条直线的位置关系（平行与相交），掌握平行四边形和梯形的特征，会画它们的高。这是学生系统学习平面图形的开始，对后续学习几何知识至关重要。

6.除数是两位数的除法：这是本学期计算教学的重点和难点。学生将学习除数是两位数的除法口算和笔算，包括试商、调商的方法，以及商的变化规律。

7.条形统计图：初步认识条形统计图（1格代表1个单位和1格代表多个单位），能根据统计图回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。培养学生的数据分析观念。

8.数学广角——优化：通过简单的生活事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的认知规律，注重知识间的内在联系与拓展延伸，同时渗透了数学思想方法，体现了数学与生活的密切联系。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.认识面积单位公顷和平方千米，知道1公顷=____平方米，1平方千米=100公顷，并能进行简单的单位换算。

3.认识线段、直线、射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4.掌握三位数乘两位数的计算方法，会进行相应的口算和估算；掌握速度、时间和路程之间的关系，并能解决简单的实际问题；探索并掌握积的变化规律。

5.认识同一平面内两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；认识平行四边形和梯形的特征，会画它们的高。

6.掌握除数是两位数的除法的计算方法，会进行相应的口算和估算；探索并掌握商的变化规律。

7.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8.初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索计算方法、几何图形特征、统计数据等数学活动中，体验归纳、类比、转化等数学思想方法。

3.培养学生观察、比较、分析、概括以及动手操作的能力，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

4.引导学生主动参与合作学习，体验与他人合作交流解决问题的过程。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的自信心。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学的价