九年级道德法治上册富强创新踏上强国之路第框坚持改革开放习题新人教版教案.docxVIP

九年级道德法治上册富强创新踏上强国之路第框坚持改革开放习题新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容“坚持改革开放”是九年级道德与法治上册中的重要一课，旨在引导学生理解改革开放的重要性，明确我国发展的历史进程，培养学生的国家观念和时代责任感。根据《义务教育道德与法治课程标准》，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念包括改革开放的历史背景、重要意义、基本内容等。关键技能包括运用所学知识分析问题、评价历史事件的能力。认知水平从“了解”到“应用”再到“综合”，逐步提升。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等。具体学习活动可设计为小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在活动中感悟改革开放的历史进程。

情感态度价值观维度：通过学习改革开放的历史，培养学生对国家的认同感、自豪感和责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。

核心素养维度：本课旨在培养学生的历史责任感、批判性思维、合作能力等核心素养。通过学习，让学生认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招，激发学生为实现中国梦而努力奋斗。

学情分析

九年级学生对改革开放有一定的了解，但缺乏系统认识。他们对历史事件充满好奇，但分析问题的能力尚待提高。针对九年级学生的学情，本课教学应从以下几个方面进行：

学生已有知识储备：学生对改革开放有一定了解，但对改革开放的历史背景、重要意义、基本内容等缺乏系统认识。

生活经验：学生对改革开放带来的生活变化有一定感知，但缺乏对改革开放深层次意义的理解。

技能水平：学生的分析问题、评价历史事件的能力有待提高。

认知特点：学生对历史事件充满好奇，但缺乏系统性思维。

兴趣倾向：学生对改革开放有浓厚兴趣，但需引导他们深入思考。

学习困难：学生对改革开放的历史背景、重要意义等理解困难，需要教师耐心讲解和引导。

针对以上学情，本课教学应注重以下几点：

1.采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。

2.引导学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义等思想方法分析问题。

3.注重培养学生的分析问题、评价历史事件的能力。

4.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中感悟改革开放的历史进程。

5.培养学生的国家观念和时代责任感，激发学生为实现中国梦而努力奋斗。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中应掌握以下知识：

识记：改革开放的基本概念、时间节点、重要政策等；

理解：改革开放的历史背景、意义、取得的成就等；

应用：能够运用所学知识分析改革开放对社会经济发展的影响；

分析：能够从多个角度分析改革开放的利弊，并形成自己的观点；

综合：能够将改革开放的历史进程与当代中国的发展联系起来；

评价：能够对改革开放的历史事件进行客观评价，并总结经验教训。

能力目标

学生应具备以下能力：

实验探究：能够通过查阅资料、访谈等方式，收集和整理与改革开放相关的信息；

信息处理：能够对收集到的信息进行筛选、归纳和总结；

逻辑推理：能够运用逻辑推理分析改革开放的历史进程，并预测未来发展趋势；

问题解决：能够运用所学知识解决与改革开放相关的实际问题。

情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

爱国情怀：培养学生对祖国的热爱和自豪感；

社会责任感：培养学生关心国家大事，积极参与社会建设的意识；

历史责任感：引导学生认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招；

批判性思维：培养学生独立思考、勇于质疑的精神。

科学思维目标

学生应掌握以下科学思维：

数学抽象：能够运用数学方法对改革开放的历史进程进行定量分析；

模型建构：能够构建改革开放的历史模型，并分析其变化规律；

实证研究：能够通过实证研究验证改革开放的历史成果；

系统分析：能够从整体上分析改革开放的历史进程，并预测其发展趋势。

科学评价目标

学生应具备以下科学评价能力：

反思能力：能够对自己的学习过程进行反思，并总结经验教训；

评价能力：能够运用评价标准对学习成果进行评价；

信息甄别能力：能够对信息来源和可靠性进行甄别；

自我监控能力：能够对自己的学习过程进行监控，并及时调整学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解改革开放的历史背景、进程及其对中国社会发展的深远影响。具体包括：

重点一：理解改革开放的基本概念和核心内容，如经济体制改革、政治体制改革等；

重点二：分析改革开放的历史意义，包括对经济发展、社会进步和国际地位的提升；

重点三：掌握改革开放的主要成就和经验教训，为学生的未来发展提供借鉴。

这些重点是学生理解当代中国发展历程的基础，也是后续学习其他相关内容的重要前提。

教学难点

本课的教学难点在于让