2025年地球清洁工教学反思.docVIP

地球清洁工教学反思

a;《地球清洁工》这篇课文是一篇形式活泼童话故事，内容浅显易懂。

地球清洁工教学反思范文一

本册教材内容比较全面而详细，力争协助、指导幼儿运用多种感官，从不一样角度、不一样侧面、多形式动手、动脑学习和运动。不过我们教育对象是具有极强主观能动性幼儿，他们有自已爱好和个性发展需要。因此，教师要把更多精力放到观测、理解幼儿特点和需要上，要结合自已教育经验和本班幼儿意愿，灵活、发明性地选择使用教材，及时调整课程内容和形式，尤其要注意引起幼儿生成课程，注意课程整合和各领域教育内容互相渗透，努力体现师幼互动和合作学习，体现预设课程和生成课程有机结合。

《纲要》中指出，家庭是幼稚园重要合作伙伴，应本着尊重、平等，合作原则，争取家长理解、支持和积极参与，并积极支持，协助家长提高教育能力。家庭与幼儿之间特殊关系决定了它在幼儿发展中所起到重要作用。

在主题活动前期，我通过调查表，致家长一封信等形式向家长传递参与，支持信息。

家长根据我们提议，提供了大量有关资料及信息，为本次活动顺利开展奠定了坚实基础。

《纲要》指出，环境是重要教育资源，应通过环境创设和运用，有效地增进幼儿发展。幼稚园空间、设施、活动材料和常规规定等要有助于引起、支持幼儿游戏和多种探索活动，有助于引起、支持幼儿与周围环境之间积极互相作用。

“环境是会说话”，它是幼儿第二位教师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，让幼儿独立设计有关“地球——我们家园”主题墙，激发了幼儿探索地球奥秘爱好。

开始，幼儿只是把搜集到有关地球图片、资料布置在墙上。但伴随活动不停开展，幼儿对地球知识越来越感爱好，我们又创设了“我为环境保护出份力”这一主题墙及活动环境，并把其搜集环境保护新闻，新成果，标志等布置在主题墙上。活动区域我是这样来布置：在科学区提供地球仪、手电筒，让幼儿操作，理解白天黑夜形成;在语言区投放教学挂图及图片供幼儿继续练习讲述;在美工区指导幼儿陈列与生态环境有关图书，自制环境保护海报和小册子，制作环境保护宣传画，鼓励幼儿大胆创作;在手工区搜集某些废旧物品，启发幼儿对废旧物品进行再运用，做成新奇、有趣、立体、直观玩具教具，既节省材料又减少污染。由于环境作用是潜移默化，因此其效果要比教师言传身教来得更实在。

地球是人类得以生存最佳星球，可是幼儿对它理解并不多，我通过少儿剧目《快乐星球》为切入点，引起幼儿对探索地球奥秘爱好，并由此激发和培养幼儿理解地球、爱惜地球资源、乐意爱惜地球意识和行为。

在实行过程中重要采用观测、感知、操作、调查、记录、游戏、讨论、实践等活动形式来扩展幼儿经验，培养幼儿环境保护意识和行为。此外，主题活动实行要将集体活动、小组活动和个人活动有机结合，合适增长小组活动和个人活动时间。

在集体活动中，教师要准备丰富材料，选用有趣方式吸引幼儿注意。用富有感召力语言唤起幼儿求知欲望，激发幼儿探索地球奥秘爱好。在小组活动和个人活动时，教师要鼓励幼儿根据自已爱好进行探究学习。例如有幼儿喜欢科学试验，就鼓励幼儿去科学区;有幼儿喜欢手工制作，就鼓励他们去手工区。区域活动应成为集体活动延伸，还应成为幼儿自主生成、自由探索场所。在区域活动中要多给幼儿探索尝试机会，提醒幼儿积极参与学习，教师则应成为幼儿学习活动伙伴和引导者。

在整个课程和活动设计中，倡导教师家长和幼儿共同搜集资料、交流讨论、合作探索。同步，鼓励教师根据幼儿年龄特点和个别需要及爱好，不停调整活动过程，以增进幼儿愈加有效学习和成长。

地球清洁工教学反思范文二

《地球清洁工》这篇课文是一篇形式活泼童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我提成三个层次进行教学：第一种层次，读通课文，理解重要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充足理解每种小动物生存方式以及这种生存方式给地球环境带来好处。当这种认识已经内化到学生心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充足发挥语文工具性这一特点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文感悟，又发展了学生语言体现能力。在这一课中，我不单单规定学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间整合，让学生在课下查找有关资料，并将查找内容以开读书交流会形式在课上进行交流，将课下阅读和课堂教学有机地联络起来，提高学生读书爱好，使学生读书目性更强。

教材是一种例子，是一种资源，只有发明性地开发教材，才能引领学生在知识旷野上尽情驰骋。

新课标指出：“口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生倾听、体现和应对能力，使学生具有文明友好地进行人际交流素养。”因此我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读