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北师大版一年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合北师大版一年级数学上册教材的特点，以及一年级新生的认知规律和年龄特征，精心设计教学活动。教学中，将注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学实践，初步建立数学思维模式，为后续学习奠定坚实的数学基础。同时，关注学生在情感态度、学习习惯等方面的发展，努力让每个孩子都能在数学学习中体验成功，收获成长。

二、教材分析

北师大版一年级数学上册教材，在内容的选择和组织上，充分考虑了一年级学生的认知特点和生活经验。教材以“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域为框架，具体内容包括：

1.数与代数领域：这是本学期的重点内容。主要包括10以内数的认识、读写、大小比较；10以内数的加减法；20以内数的认识（初步）；20以内的进位加法。教材通过创设丰富的生活情境和有趣的数学活动，帮助学生理解数的意义，掌握基本的计算方法，并初步体会数学与生活的联系。

2.图形与几何领域：主要涉及对立体图形（如长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆）的直观认识。教材鼓励学生通过观察、触摸、拼摆等方式，感知图形的特征，发展空间观念。

3.统计与概率领域：以“分类”和“简单的统计活动”为主要内容。通过对物体的分类，培养学生初步的整理信息和比较的能力。

4.综合与实践领域：安排了“数学好玩”等板块，通过一系列综合性的数学活动，如“淘气的校园”、“一起做游戏”等，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，体验数学的乐趣和价值。

教材的特点是：注重情境创设，激发学习兴趣；强调动手操作，促进主动探究；关注过程体验，鼓励算法多样化；重视数学文化，培养数学素养。

三、学情分析

本学期的教学对象是刚入学的一年级新生。他们来自不同的家庭和幼儿园，在知识储备、学习习惯、行为规范等方面存在一定的差异。

1.认知特点：一年级学生年龄小，思维正处于以具体形象思维为主的阶段，抽象逻辑思维能力较弱。他们对具体、直观、生动的事物感兴趣，注意力集中的时间较短，容易疲劳。

2.知识基础：大部分学生在幼儿园接触过一些粗浅的数学知识，如10以内数的点数、简单的图形认识等，但系统性和规范性不足。少数学生可能基础稍弱，需要更多的关注和引导。

3.学习习惯：刚进入小学，学生的学习习惯尚未养成，课堂常规、听讲习惯、作业习惯等都需要耐心细致地培养。他们喜欢游戏、竞赛等活动形式，乐于参与互动。

4.情感态度：对小学生活充满好奇，对数学学习抱有初步的兴趣。教师应抓住这一有利时机，保护并激发他们的学习热情，帮助他们建立学好数学的自信心。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能正确数出数量在10以内的物体的个数，会读写0-10各数；初步理解10以内数的意义，了解数的顺序，能比较10以内数的大小。

2.初步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

3.结合具体情境，体会加法和减法的含义，能熟练口算10以内的加减法。

4.结合具体情境，初步理解20以内进位加法的计算方法，并能正确计算；初步体会计算方法的多样化。

5.能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

6.结合生活经验，认识钟面上的时针和分针，会认读整时和半时。

7.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

（二）过程与方法

1.在教师的引导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

3.在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

4.初步学会与他人合作解决数学问题，并能表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.对身边与数学有关的事物充满好奇，积极参与数学活动。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学的乐趣。

3.养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细作业等良好的学习习惯。

4.感受到数学与生活的密切联系，培养运用数学的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内的进位加法。

3.认识常见的立体图形和平面图形。

（二）教学难点

1.数的抽象过程，理解数的含义。

2.理解加减法的意义，特别是“几和第几”的区别，以及“同样多”、“多”、“少”的含义。

3.20以内进位加法的算理（如“凑十法”）的理解和掌握。

4.建立初步的空间观念，区分立体图形和平面图形。

5.培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

六、教学措施

1.