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幼儿园普通话推广工作总结

一、工作概述

本年度，我园始终将推广普通话作为提升保教质量、促进幼儿全面发展的重要举措。我们深知，幼儿园是语言发展的关键期，推广普通话不仅有助于幼儿形成规范的语言表达习惯，更是培养其沟通能力、认知能力及社会交往能力的基础。为此，我园围绕“说好普通话，迈进新时代”的主题，结合幼儿年龄特点与认知规律，系统性、多维度地开展了普通话推广系列工作，旨在营造积极、规范、富有活力的语言环境，助力每一位幼儿在普通话的滋养下健康快乐成长。

二、主要工作与成效

（一）健全机制，夯实推广工作基础

1.强化组织领导：成立以园长为组长，保教主任为副组长，各班班主任及语言骨干教师为成员的普通话推广工作小组，明确职责分工，将普通话推广工作纳入年度工作计划与日常管理，确保各项活动有序推进。

2.完善制度保障：制定《幼儿园普通话推广工作实施方案》，将普通话使用情况纳入教师日常考核与班级评比，要求教师在教育教学、日常交流中坚持使用标准普通话，为幼儿树立良好示范。

3.营造浓厚氛围：在园内公共区域、班级活动室设置推广普通话的宣传标语、图文并茂的识字卡片、经典儿歌挂图等；利用宣传栏、家园联系栏定期更新普通话推广知识与活动动态；晨间广播播放普通话儿歌、故事，让幼儿在耳濡目染中感受普通话的魅力。

（二）创新载体，丰富普通话实践活动

1.渗透于一日生活各环节：

*晨间谈话：每日开展主题谈话活动，鼓励幼儿围绕身边事物、生活趣事用普通话大胆表达。

*区域活动：在语言区投放丰富的绘本、指偶、图片等材料，引导幼儿进行故事创编、角色对话，提升普通话运用能力。

*游戏活动：将普通话学习融入各类游戏，如“词语接龙”、“我说你做”、“小小播报员”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用普通话。

2.开展主题教育活动：

*“普通话故事会”：定期组织幼儿参与故事讲述活动，教师引导幼儿理解故事情节，学习规范语言，并鼓励幼儿大胆复述或创编故事。

*“诗歌朗诵会”：结合传统节日或季节变化，开展儿歌、古诗朗诵活动，感受汉语言的韵律美和意境美。

*“小小气象员/新闻播报员”：让幼儿轮流担任播报员，用普通话播报天气、园内新闻或分享趣事，锻炼其逻辑思维与表达能力。

3.家园共育，拓展推广渠道：

*家长会与讲座：向家长宣传推广普通话的重要性，分享家庭中培养幼儿普通话的方法与技巧。

*亲子阅读活动：倡议家长每天抽出时间与孩子进行普通话亲子阅读，共同体验阅读的乐趣，提升家庭语言环境质量。

*“普通话进家庭”倡议：鼓励家长在家中与孩子使用普通话交流，形成家园合力，共同促进幼儿普通话水平的提升。

（三）关注差异，促进全体幼儿共同发展

针对部分幼儿普通话基础薄弱或存在方言影响的情况，我们采取了差异化指导策略：

1.个别辅导：教师利用课余时间与幼儿进行一对一交流，耐心倾听，及时纠正发音，鼓励幼儿大胆开口。

2.同伴互助：组织普通话表达能力较强的幼儿与需要帮助的幼儿结成“互助小伙伴”，在游戏和学习中相互影响、共同进步。

3.鼓励与肯定：对于幼儿在普通话学习中的每一点进步，教师都给予及时的表扬和鼓励，保护其学习积极性，帮助建立自信心。

三、工作成效与反思

（一）主要成效

1.幼儿语言能力显著提升：经过一学年的努力，幼儿的普通话发音准确率、词汇量及语言表达的流畅性均有明显提高，多数幼儿能主动、大胆地用普通话与同伴、教师交流，语言表达的自信心增强。

2.教师专业素养得到发展：教师的普通话水平和规范用语意识进一步增强，在教育教学中能更自觉地运用生动、形象、规范的语言组织活动，提升了教育教学效果。

3.园所语言环境持续优化：园内形成了“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的良好氛围，普通话成为师生间、生生间交流的主要语言。

4.家园协同效应初步显现：通过家园共育活动，家长对推广普通话的认识加深，积极配合幼儿园工作，家庭语言环境得到改善。

（二）存在不足

1.活动形式的深度与广度有待拓展：部分活动仍停留在表面，创新性和趣味性有待进一步加强，以更好地吸引所有幼儿的持久兴趣。

2.个别幼儿的转化效果不够理想：对于少数性格内向或方言影响较深的幼儿，其普通话表达的主动性和流畅度仍需持续关注和引导。

3.家园协同的深度有待加强：部分家长在家庭中使用普通话的坚持性不足，家园协同推广的长效机制尚需进一步巩固。

四、未来展望与计划

推广普通话是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。在未来的工作中，我园将继续坚持以幼儿为本，重点从以下几方面加以改进和提升：

1.深化活动内涵：不断创新普通话推广活动形式与内容，如引入情景剧表演、普通话配音、小小主持人等，增强活动的互动性和体验感，让幼儿在“玩中学、学中用”。