第18课《我的白鸽》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

我的鸽陈忠实

——聆听心灵独白，共赴生命之约;

1.通过默读与填空，梳理文章脉络，精准概括“我”与白鸽之间的故事。

2.分析“我”与白鸽如何“相互成就”,理解文中“生命体验”的丰富内涵，并初步探究白鸽的象征意义。

3.感受人与动物间纯粹情感的美，建立“亲近动物、尊重生命”的自然观，并尝试书写属于自己的生命独白。;

喙huìqiè惬意huò豁朗tuì蜕变

邋遢lātalí骊山

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身体修长。这里形

容姿态端正美好。

风烛残年：比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。;

陈忠实(1942-2016),中国当代杰出作家，陕西西安

人。他是一位像他生活的黄土高原一样，深厚、扎实的作家

长篇小说《白鹿原》。这部作品被誉为“一部浓缩的

民族史诗”,获得了中国长篇小说最高奖——茅盾文学

奖。

《我的白鸽》节选散文《告别白鸽》,写于20世纪80

年代末90年代初。这正是陈忠实埋头创作《白鹿原》最关键、最艰苦的时期。;

任务一：默读梳理

请默读全文，根据文章内容，补全故事的发展过程：

():白鸽的来历是()。

(期待):我将它们安置在后院的木箱中，并开始

()。成功孵化出一对幼鸽后，我又急切地期盼()。

():当幼鸽终于()时，我的

心情也随之欣喜。;

(期待新生):我将它们安置在后院的木箱中，并开始

(喂养、等待它们产卵、孵化)。成功孵化出一对幼鸽后，我又急

切地期盼(幼鸽的蜕变与成长)。;

1.“我”具体是怎样对待鸽子的?

2.对于“我”,白鸽们有什么反应和变化?白鸽们对“我”有什么影响呢?

3.你能用一句话来概括“我”与白鸽之间的关系吗?;;

白鸽的反应和变化是怎样的?白鸽们对“我”有什么影响呢?

1.一只白鸽落在我的手臂上……另一只白鸽飞落在我的肩头，旋即又跳弹到手臂上。

2.两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳在手臂上抢啄玉米。

3.那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清???和平静。

4.我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。

5.白鸽哺育幼鸽的动人情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字中。;

它们回馈“我”信任的温

暖、生命的启示与美的浸润;

任务三：探寻白鸽的形象，聆听作者心灵独白

(1)研读描写白鸽产卵、孵化、哺育幼雏的段落，

回答问题。

1.作者是如何描写老鸽子哺育幼鸽的?找出关键词句。

2.作者在观察这个生命诞育的过程中，他的心情是怎样的?找出能体现他内心“独白”的词句。

3.这个过程，在作者看来，象征着什么?;

象征着生命本身的神圣、坚韧与代代相传的温暖。

这是一种最质朴、最动人的生命之美。;

任务三：探寻白鸽的形象，聆听作者心灵独白

(2)聚焦文章结尾处，思考当白鸽飞翔时，作者看到了怎样一幅更大的图景?白鸽的飞翔，与这片土地的美，

是如何联系起来的?此时，白鸽象征着什么?

作者看到了家乡的美，河流、山岭、原野都是最迷人最令我陶醉的。是白鸽的飞翔，激活了作者对这片熟稔土地之美的再度发现与感知。白鸽成了一把钥匙，一个精灵，它象征着那种能唤醒我们内心深处对故土、对自然原始热爱的生命力量。它是自然之美的发现者和引领者。;

任务三：探寻白鸽的形象，聆听作者心灵独白

(3)结合文中作者自身的处境与心境(第三自然段),

以及白鸽带给他的精神影响。体会在饲养白鸽的过程中，作者自身的状态获得了什么?

白鸽纯洁、安详、自由飞翔的姿态，与“我”在枯燥书

斋中追求精神飞翔与纯净表达产生了共鸣，此刻白鸽象征着

在平凡乃至孤寂的现实生活中，一份纯净的精神寄托、一种

对美与自由的持守、一种支撑创作的生命理想。饲养白鸽，

便是守护这份理想。;

自然之美

我的

白鸽;

1.自然之物：雨后蜗牛赠与的“慢”的哲学，窗前大树赠与的四季信件，落日赠与的十分钟金色。

2.日常之物：旧书签赠与的一段回忆，一碗热汤赠与的冬夜安慰，

街角路灯赠与夜归人的陪伴。

3.抽象之礼：失败赠与的韧劲，孤独赠与的自省，陌生人的微笑赠

与的温暖瞬间。;

任务四：书写自我体验

请在你的随笔中，尝试包含以下要素：

①赠礼