第1单元+第2课+美术的门类+课件2025-2026学年冀美版初中美术七年级上册+-.pptxVIP

美术的门类

冀美版初中美术七年级上册第1单元第2课;

思考

观察生活中的美术作品，你能说出它们属于什么门类吗?;

04绘画：造型艺术的视觉表达

定义

绘画是造型艺术的一种，它用色彩、线条等手段把现实中的或想象的物体形象描绘在纸、布或者其他物质材料上。

代表作品

《洛神赋图》(中国画局部)东晋顾恺之故宫博物院藏

《干草车》(油画)1821康斯泰布尔(英国)英国国家美术馆藏

《秋山晚翠图轴》(中国画)五代关仝中国台北故宫博物院藏;

思考：比较这些绘画作品的形式、工具材料有什么不同?;

作品展示

《碧透秦淮》(水彩画)李剑晨

《手部习作》(素描)达芬奇

《怒吼吧!中国》(版画)李桦

●《永乐宫壁画》(局部)元代

活动

运用比较的方法从作品形式、工具材料等方面分析美术的类别，讨论如

何为美术分类。;

的艺术塑造

定义：雕塑是造型艺术的一种，它用竹木、玉石、金属、石膏、泥土等材料雕刻或塑

造各种艺术形象。

代表作品

《虎销烟——人民英雄纪念碑组雕之一》(浮雕)1958曾竹韶等北京

《家乡的河》(雕塑)1985刘小岑中国美术馆藏

《立》(霍去病墓石雕)西汉茂陵博物馆藏

《桐荫仕女玉山》(玉雕)清代故宫博物院藏

《橄榄核舟》(核雕)清代陈祖章中国台北故宫博物院藏;

作品展示

01.《虎门销烟》(浮雕)

02.《家乡的河》(雕塑)

03.《立马》(霍去病墓石雕)

04.《桐荫仕女玉山》(玉雕)

05.《橄榄核舟》(核雕);

书法：笔墨线条的艺术

定义：书法是中国传统艺术之一，以汉字为表现对象，以毛笔为主要工具，通过

线条的粗细、长短、疏密等变化表现情感和意境。

代表作品

·《祭侄文稿》(书法局部)唐代颜真卿中国台北故宫博物院藏

文化地位：中国书法2009年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作

名录。;

篆刻：金石千秋的印记

美

定义

篆刻是中国传统艺术之一，以篆书为基础，通过刻刀在印章材

料上雕刻文字或图案，体现书法与雕刻的结合。;

定义

建筑艺术是造型艺术的一种，通过建筑的空间组合、形体、色

彩、质感等方面的审美处理，创造出具有美感的建筑形象。

思考

为什么说建筑属于美术?谈谈你的看法。;

摄影摄像：光影定格的瞬间

定义

摄影像是通过相机或摄像机捕捉光录现实或创意的视觉艺术形式。

代表作品

·《昨天的梦》(摄影)1985侯贺良

特点

真实记录、艺术创作、情感表达;

设计与现代媒体艺术：创意与科技的融合

设计

设计虽是独立学科，但因其涉及美的因素和视觉表达，所以也是美术研究

的内容。

现代媒体艺术

利用现代科技手段(如数字技术、动画等)进行创作的艺术形式。

代表作品

·动画版《清明上河图》(现代媒体艺术)

科技与艺术的融合;

美术定义

亦称造型艺术”视觉艺术”空间艺术”,指占有一定空间，构成有美感的形

象，使人通过视觉来欣赏的艺术，包括绘画、雕塑、建筑艺术等。

主要类

绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻、建筑艺术、摄影摄像、设计、现代媒体

艺术等。;

活动任务

请把美术各类的下一级分类填入下表，可以查阅参考资料或者和老师、

同学探讨。

分类表;

01能够识别并说出美术的主要类，了解各类的基本特点和代表性作品。

02通过观察、比较和分析，发展审美感知能力，能够从形式、材料、技法等角度欣赏不同类的美术作品。

03尝试运用简单的艺术表现形式，如素描、水彩或手工制作，表达自己的想法，提升艺术表现能力。

04在欣赏和讨论中，理解美术与文化、历史的关系，培养文化理解能力和艺术鉴赏素养。

05通过小组合作和探究学习，培养合作意识和批判性思维，增强对美术学科的兴趣。;

作业与拓展

作业设计

选择一种美术类，创作一件小作品或收集相关作品图片并撰写简介。

任务要求

作品需体现所选类的特点，简介需包括类名称、形式特点、文化意义等。

操作步骤与分层指导

1.选择类：学生根据兴趣选择绘画、雕塑、书法、篆刻、工艺等类。

2.创作或收集：鼓励学生动手创作(如素描、水彩、泥塑、书法练习等)或收集图片资料。

3.撰写简介：指导学生从形式、材料、文化背景等角度撰写简要说明。

4分厚古持。对能力较强的学生喆励深入探穷.对其础较弱的学生提供模板;

课堂总结

●美术类丰富多样，包括绘画、雕塑、书法、篆刻、建筑艺术、摄影摄像、设计、现代媒体艺术等。

●每一类都有其独特的表现形式、材料技法和文化内涵。

·学习美术类有助于提升审美感知能力和文化理解能力。

课后思考

生活中还有哪些美术类?它们如何影响我们的生活?