北师大版六年级语文下册第三单元知识点梳理汇总 (19).docxVIP

北师大版六年级语文下册第三单元知识点梳理汇总

六年级语文下册的第三单元，像一座庄严肃穆的英雄纪念碑，镌刻着不同时代英雄的光辉事迹。从詹天佑在崇山峻岭间铸就的铁路传奇，到邱少云在烈火中定格的钢铁身姿，再到那些在历史长河中挺身而出的平凡英雄，每篇课文都在诉说：英雄，是危难时的担当，是绝境中的坚守，是用信念与热血照亮前路的人。这一单元不仅让我们致敬英雄，更能从他们的故事中汲取力量，学会用具体事例与细节刻画人物。下面，我们逐点梳理核心知识，把每个考点都学扎实、悟深刻。

一、单元核心主题：英雄无言，精神永存

本单元以“英雄的赞歌”为核心主题，告诉我们：英雄从来不是遥不可及的神话，他们可能是为国家尊严挺身而出的工程师，是为集体利益牺牲自我的战士，也可能是在平凡岗位上默默奉献的普通人。英雄的共同特质，是“责任”与“坚守”——为了目标不畏艰难，为了信念勇于牺牲。抓住这个主题，我们就能快速走进英雄的内心世界，读懂他们行为背后的精神力量，让英雄精神成为成长路上的指引。

二、重点课文解析：逐篇突破，吃透考点

本单元的课文以叙事为主，通过具体的事件与细节塑造英雄形象。我们从“内容脉络、核心考点、重难点句子”三个维度逐篇拆解，既读懂故事，又学会刻画人物的方法。

（一）《詹天佑》——中国铁路之父的担当与智慧

这篇记叙文以詹天佑主持修建京张铁路的事迹为核心，是“通过具体事例刻画人物品质”的经典范例。在帝国主义的嘲笑与质疑中，詹天佑用智慧与汗水铸就了中国自主铁路的丰碑，考点集中在“事例与品质的关联”上。

1.课文脉络：以“京张铁路的修建过程”为线索，按“接受任务—勘测设计—攻克难关—铁路建成”的顺序展开。先写帝国主义阻挠中国修铁路，詹天佑毅然接受主持修建京张铁路的重任；再写他克服重重困难，完成勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等关键工作；最后写京张铁路提前竣工，让帝国主义刮目相看，为中国人争了气。

2.核心考点：

①用具体事例凸显品质：这是本文最核心的考点。作者通过三个典型事例展现詹天佑的品质——勘测线路：“他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、测绘”，冒严寒、攀悬崖，体现他“严谨认真、以身作则”的态度；开凿隧道：针对居庸关“山势高，岩层厚”用“从两端同时向中间凿进”法，针对八达岭“隧道长”用“中部凿井”法，体现他“善于思考、因地制宜”的智慧；设计“人”字形线路：解决火车爬坡难题，体现他“勇于创新、敢想敢干”的精神。三个事例层层递进，让人物品质立体鲜明。

②环境与背景的作用：文章开篇交代“清朝末年，帝国主义列强争夺中国铁路修筑权”的背景，既说明詹天佑接受任务的艰巨性——不仅要修铁路，更要捍卫国家尊严，又通过“帝国主义者认为这是个笑话”的态度，反衬出詹天佑的勇气与担当，为英雄形象的塑造做铺垫。

③人物情感与主旨：文章通过詹天佑的事迹，既赞美了他“热爱祖国、不畏艰难、勇于创新”的品质，又传递出“中国人有能力自立自强”的信念，激发读者的民族自豪感。

3.重难点句子解析：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”这句话中的“毅然”是关键词，体现了詹天佑的坚定决心——面对帝国主义的轻视、工程的艰难，他没有丝毫犹豫，把国家荣誉放在首位。“马上开始”则体现了他“雷厉风行、以身作则”的作风，从这两个词中，我们能感受到詹天佑作为英雄的责任与担当，这也是全文人物形象的“灵魂”。

（二）《我的战友邱少云》——烈火中的钢铁战士

这篇纪实散文以抗美援朝战争为背景，真实记录了邱少云在潜伏任务中，为了集体利益牺牲自我的英雄事迹，是“通过细节描写刻画人物品质”的典范。文章情感真挚，震撼人心，考点集中在“细节与精神的关联”上。

1.课文脉络：以“潜伏任务的推进与危机”为线索，按“潜伏待命—突发险情—壮烈牺牲—任务胜利”的顺序展开。先写“我们”潜伏在敌人阵地前沿，环境危险，纪律严格；再写敌人的燃烧弹在邱少云身边爆炸，火舌吞噬他的身体；接着写邱少云在烈火中一动不动，直至壮烈牺牲；最后写“我们”怀着悲痛与愤怒冲锋，夺取战斗胜利，告慰英雄。

2.核心考点：

①细节描写的震撼力：细节是塑造邱少云形象的关键。文中的动作细节“他的手指深深插进泥土里，身体紧紧贴着地面，没有发出一声呻吟”，神态细节“他的脸被火光照得通红，眼神却坚定地望着前方”，既写出了烈火灼烧的剧痛，更凸显了邱少云“严守纪律、舍生取义”的钢铁意志。这些细节没有华丽辞藻，却用最真实的画面打动人心，让英雄形象跃然纸上。

②环境描写的烘托作用：文中多次描写潜伏环境，“太阳渐渐爬上山头，阵地前沿的荒草都晒得枯焦了”“敌人的铁丝网像毒蛇一样缠绕在阵地前”，既交代了任务的艰巨——环境恶劣、敌人警惕，又烘托出紧张的气氛，更能凸显邱少云在烈火中坚守的难能可贵，让英雄的牺牲更具分量