6.2-师生交往教案-2021-2022学年道德与法治七年级上册同步精准备课部编版.docxVIP

6.2师生交往

教学目标

1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。

3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

二、教学重点：师生关系是教学相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的表扬和批评。

三、教学难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。

四、教学过程

复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？

明确：〔1〕正确态度：①我们要成认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。

〔2〕正确做法：①成认老师的差异；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。

师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进?师生交往?，一起来探讨这些问题吧。

〔设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。〕

知识点1教学相长

问题：1、教学相长的含义／教学相长的根本内涵是什么？／良好的教学关系有什么作用？

2、新型教与学的关系对我们的要求〔你认为怎样建立教学相长的师生关系？〕

3、亦师亦友的内容〔师生交往的良好状态是什么？〕

4、如何建立亦师亦友的师生关系？

5、怎样化解与老师之间的矛盾？

明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教〞。

2、〔1〕面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

〔2〕学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

4、〔1〕彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

〔2〕在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

5、〔1〕自我反思，冷静、客观地分析原因；〔2〕相信善意，多些宽容和理解；〔3〕坦诚相待，注意沟通方式；〔4〕求同存异，主动关心。知识点2亦师亦友

问题1：〔1〕回忆与老师的交往，老师还扮演着什么角色？〔结合教材P65运用你的经验〕

〔2〕老师的教与学生的学到底是什么关系呢？

明确1：〔1〕在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

〔2〕教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教〞。

〔设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。〕

问题2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理〞，你能从中体会到什么呢？〔结合教材P66阅读感悟〕

明确2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。

问题3：假设你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？〔可结合教材P67探究与分享〕

明确3：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于鼓励我更好地学习和开展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改良缺乏。对待数学老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

我会对小奇说：要遵守课堂纪律，听从老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现：建议他在学习之余再进行文学创作；不跟老师闹情绪，不顶撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师交流，以解决问题等等。

〔设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。〕

问题4：〔1〕王亚南的故事对你有怎样的启发？〔结合教材P63探究与分享〕

〔2〕如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

〔3〕我们应如何化解与老师之间的矛盾？

明确4：〔1〕启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。

〔2〕还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

〔3〕①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。

〔设计意图：通过活动，引导学生掌握建立良好师生关系的方法，学会