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幼儿园小班教案我的宝贝含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，内容涉及“我的宝贝”主题。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课旨在培养幼儿的自我认知能力和社交能力。结合课程标准，本课的核心概念是“自我认知”，主要技能包括表达个人情感、识别自我特征、以及与同伴建立良好关系。

二、学情分析

小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，他们开始关注自己的外貌、性格等特征，并渴望被关注和认可。在生活经验方面，他们已经具备一定的语言表达能力和初步的社交经验。然而，由于年龄特点，他们仍存在一些认知困难，如对自身情感的理解不够深入，容易受到同伴影响等。本教案需关注幼儿的个体差异，提供个性化的引导和支持。

三、教学策略

针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案将采用以下教学策略：

1.游戏化教学：通过趣味游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中认识自己，提高学习兴趣。

2.情境创设：利用生动的故事和角色扮演，帮助幼儿理解情感和社交行为。

3.互动交流：鼓励幼儿分享自己的感受，培养良好的沟通能力。

4.家园共育：与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。

二、教学目标

1.知识的目标：能够说出自己的姓名、年龄、家庭住址等基本信息，并能正确描述自己的外貌特征。

2.能力的目标：通过观察和自我介绍，能够设计一个简单的自我介绍方案，并能够清晰地表达自己的特点。

3.情感态度与价值观的目标：培养幼儿对自我认知的兴趣，增强自信心，尊重他人，形成良好的社交态度。

4.科学思维的目标：通过游戏和活动，能够运用分类、比较等思维方式，识别和描述自我特征。

5.科学评价的目标：能够对自己的介绍进行评价，提出改进意见，并能够接受同伴的反馈和建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿正确表达自己的基本信息和特征，难点在于引导幼儿理解和表达自己的情感，以及如何与他人建立积极的社交关系。难点之所以存在，是因为幼儿的情感认知和社交技能尚处于发展阶段，需要教师通过具体情境和互动活动进行引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，以及与主题相关的教具和活动材料。学生需要提前收集家庭信息，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成互动式学习空间，包括小组合作区域和黑板上的主题板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师以“我的宝贝”为主题，通过儿歌、故事或者图片引入，激发幼儿的兴趣。

展示一系列关于家庭成员的图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物关系。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：认识自己的名字（5分钟）

活动方案：

教师出示自己的名字卡片，引导幼儿注意名字的书写和发音。

邀请幼儿依次说出自己的名字，并注意书写。

教师示范如何正确书写自己的名字，幼儿跟随练习。

预期行为：

幼儿能够正确说出自己的名字。

幼儿能够模仿教师书写自己的名字。

2.教学任务二：描述自己的外貌特征（5分钟）

活动方案：

教师展示自己和孩子照片，引导幼儿观察并描述照片中人物的外貌特征。

邀请幼儿描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、头发等。

教师总结并引导幼儿用形容词描述自己。

预期行为：

幼儿能够用形容词描述自己的外貌特征。

幼儿能够学会使用“我的……是……”的句式。

3.教学任务三：表达自己的喜好（5分钟）

活动方案：

教师展示一系列玩具、食物、颜色等图片，引导幼儿选择自己喜欢的事物。

邀请幼儿说出自己喜欢的事物，并说明理由。

教师总结并引导幼儿用“我喜欢……”的句式表达喜好。

预期行为：

幼儿能够说出自己喜欢的事物。

幼儿能够学会使用“我喜欢……”的句式。

4.教学任务四：分享家庭故事（5分钟）

活动方案：

教师讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿思考自己的家庭故事。

邀请幼儿分享自己的家庭故事，如家庭成员、家庭活动等。

教师总结并引导幼儿用“我们家庭有……”的句式分享家庭故事。

预期行为：

幼儿能够分享自己的家庭故事。

幼儿能够学会使用“我们家庭有……”的句式。

5.教学任务五：制作我的宝贝卡片（5分钟）

活动方案：

教师分发卡片和画笔，引导幼儿制作自己的宝贝卡片。

幼儿在卡片上画出自己的家人，并写上对家人的祝福语。

教师展示优秀作品，并引导幼儿互相欣赏和交流。

预期行为：

幼儿能够制作自己的宝贝卡片。

幼儿能够用绘画和文字表达对家人的爱。

三、巩固（10分钟）

教师组织幼儿进行角色扮演游戏，如“家庭聚会”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿用所学句式进行交流。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调幼儿在自我认知、表达和社交方面的进步。