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2026年译林英语4B教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足译林版四年级英语下册教材编排体系，紧扣“发展学生核心素养”的育人目标。坚持“以生为本、情境育人、实践导向”的教学理念，通过多样化的语言实践活动，引导学生夯实英语基础，提升语言运用能力，培养跨文化交际意识与学习兴趣，为终身学习英语奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的英语听说读写基础，能够认读简单单词、听懂日常指令并进行简单对话交流。但此阶段学生仍以具体形象思维为主，抽象记忆能力较弱，对语法知识的理解和运用存在困难；部分学生单词积累不足，发音不够标准，语言运用的灵活性欠缺；个体差异明显，学习兴趣和主动性参差不齐。教学中需注重创设生活化情境，强化基础训练，采用趣味化、多样化的教学方式，兼顾不同层次学生的学习需求，保护并激发学生的学习积极性。

三、教材分析

译林版英语4B教材以“话题为纲、功能为目、任务型活动为主线”编排，共包含8个单元，2个复习单元。教材围绕“学校生活、季节天气、时间安排、购物活动、动物世界”等贴近学生生活的话题展开，涵盖问候、介绍、询问、请求、描述等核心语言功能。每个单元由“Storytime”“Funtime”“Grammartime”“Soundtime”“Culturetime”“Checkouttime”“Tickingtime”七个板块构成，各板块相互关联、层层递进：“Storytime”通过对话或短文呈现核心语言；“Funtime”“Grammartime”聚焦语言形式与用法，强化基础训练；“Soundtime”渗透语音知识，培养发音能力；“Culturetime”拓宽文化视野；“Checkouttime”“Tickingtime”实现自我检测与评价。教材注重语言的实用性和趣味性，配备丰富的插图、情境对话和趣味活动，符合四年级学生的认知特点。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听懂、会说、认读教材要求的100个左右核心单词，掌握20个左右常用短语，能根据图片、实物准确说出单词，理解并运用短语进行简单表达。

2.能听懂日常交际用语和简单指令，能运用“询问时间、谈论季节、购物请求、介绍动物”等核心句型进行流利对话，能围绕单元话题进行简短的口头描述。

3.能认读并书写26个字母的大小写，掌握教材要求的30个左右核心单词的正确书写，做到格式规范、字迹工整。

4.初步掌握一般现在时、现在进行时等基础语法知识，理解并运用名词单复数、人称代词、疑问词等语法点。

5.能听懂、跟唱教材中的英文歌曲和歌谣，初步感知英语语音语调，能识别并模仿常见的发音规则。

（二）过程与方法目标

1.能积极参与课堂对话、角色扮演、游戏竞赛等语言实践活动，学会在情境中运用语言解决简单问题。

2.学会运用听录音、跟读模仿、小组合作等学习方法，提升自主学习能力和合作探究能力。

3.能借助图片、实物、肢体语言等理解语义，初步形成借助工具书学习英语的习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受英语学习的乐趣，激发学习英语的兴趣和主动性，养成主动参与、大胆开口的学习习惯。

2.了解中西方文化差异，尊重多元文化，培养跨文化交际意识。

3.培养认真倾听、积极思考、乐于合作、勇于展示的良好品质，在学习中体验成功的喜悦。

五、教学内容与进度安排

本学期教学周期为18周，每周4课时，每课时40分钟，总计72课时。结合教材内容和学生学习规律，分单元开展教学，具体进度安排如下：

周次

教学单元/主题

核心教学内容

教学目标

教学方法与资源

备注

第1周

Unit1Ourschool（Part1）

1.核心单词：school,classroom,library,playground等；2.核心句型：Wheres...?Itsin/on/under...；3.Storytime板块对话学习。

1.能听懂、认读核心单词；2.能理解并运用句型询问和回答位置；3.能跟读Storytime对话。

方法：情境教学法、角色扮演法、游戏法；资源：教材插图、教室实物、教学PPT、单词卡片。

熟悉教室环境相关词汇

第2周

Unit1Ourschool（Part2）

1.FuntimeGrammartime：介词in/on/under的用法；2.Soundtime：字母组合oo的发音；3.CulturetimeCheckouttime。

1.掌握介词用法，能完成相关练习；2.感知字母组合oo发音，能跟读模仿；3.完成单元检测，自我评价。

方法：练习法、发音示范法、小组竞