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2026年部编版七年级语文上册教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足部编版七年级语文上册教材特点与七年级学生的认知发展规律，紧扣“立德树人”根本任务。通过构建“读写结合、情境浸润、文化渗透”的教学体系，聚焦语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养培育，帮助学生顺利完成小学到初中的语文学习过渡，夯实语文基础，提升语文综合运用能力，培养对语文学习的兴趣与热爱，为终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，年龄集中在12-13岁，处于青春期初期，认知水平从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。多数学生具备基本的识字写字能力、简单的阅读与习作基础，但存在明显的初中适应过渡期特征：语文知识体系较为零散，对初中阶段要求的深度学习、逻辑分析能力掌握不足；阅读方面，多停留在浅层理解，难以精准把握文本主旨、赏析语言特色；习作方面，存在立意浅显、选材单一、结构松散、语言表达平淡等问题；部分学生学习主动性不强，缺乏良好的阅读习惯与积累意识。此外，学生个体差异显著，需实施分层教学，关注不同层次学生的学习需求，引导学生快速适应初中语文学习节奏。

三、教材分析

部编版七年级语文上册教材围绕“成长感悟、自然之美、亲情友情、文化传承”四大核心主题编排，共设置6个单元，整合了识字与写字、阅读、习作、口语交际、语文园地、名著导读等教学内容。教材注重衔接性，在保留小学语文趣味性的基础上，逐步提升文本难度与思维要求，精选记叙文、散文、诗歌、文言文等多种文体文本，强化阅读方法指导与思维训练；习作板块聚焦“表达真情实感”，引导学生从生活中积累素材，提升叙事与抒情能力；语文园地通过字词句运用、日积月累、阅读链接等栏目，帮助学生巩固知识、拓展视野；名著导读推荐《朝花夕拾》《西游记》，引导学生养成课外阅读习惯，提升文学素养。同时，教材渗透中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化教育，助力学生增强文化自信。

四、教学目标

（一）识字与写字

1.认识教材要求的300个生字，会写150个生字，掌握生字的音、形、义，能正确区分形近字、多音字、同音字，规范书写楷书，做到字迹工整、卷面整洁。

2.掌握汉字的基本结构与造字法常识，提升识字效率；养成良好的写字习惯，了解书法的基本常识，培养书写审美。

3.积累词语库，理解并运用教材中的四字词语、成语、文言实词虚词，能根据语境选择恰当的词语表达，提升词语运用能力。

（二）阅读

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握默读、速读技巧，提升阅读速度与效率；能把握课文主要内容，梳理文章脉络，概括段落大意与中心思想。

2.学习赏析记叙文、散文、诗歌的基本方法，能联系上下文理解关键词句的含义与作用，体会作者的情感态度，分析文章的表达技巧（如记叙顺序、描写方法、修辞手法）。

3.初步接触文言文，能借助注释和工具书理解课文大意，背诵指定篇目，积累文言常识（如通假字、古今异义、一词多义）。

4.培养课外阅读兴趣，养成每日阅读的习惯，完成指定名著的阅读任务，课外阅读总量不少于60万字，积累阅读经验，提升文学鉴赏能力。

（三）习作

1.能留心观察生活，积累习作素材，养成写日记、随笔的习惯；能根据习作要求，围绕中心选择合适的材料，做到内容具体、情感真实。

2.掌握记叙文的写作方法，能写清楚一件事的起因、经过、结果，运用细节描写（动作、语言、神态、心理）刻画人物、烘托氛围；学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言表达的生动性。

3.掌握习作修改的基本方法，能对自己的习作进行修改，也能与同学交流修改，做到结构完整、语句通顺、卷面整洁；了解应用文（如请假条、留言条）的基本格式与写作要求。

（四）口语交际

1.能认真倾听他人发言，理解发言内容，把握核心观点，能主动回应他人的提问，做到文明礼貌、专注耐心。

2.能围绕特定主题（如“成长的烦恼”“感悟亲情”“读书分享”等）清楚、有条理地表达自己的观点，做到语句通顺、逻辑清晰、态度大方。

3.能参与小组讨论、辩论等活动，学会与同伴合作交流，尊重他人的不同意见，提升口语表达与沟通协作能力；掌握演讲、讲故事的基本技巧。

（五）语文素养

1.积累经典古诗文、名言警句，了解中华优秀传统文化的基本内涵，增强文化自信与民族自豪感。

2.培养良好的语文学习习惯，包括勤于阅读、乐于积累、认真书写、善于思考、勤于练笔等。

3.引导学生在语文学习中感悟成长、思考人生，提升审美情趣与人文素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

五、教学内容与课时安排

本学期教学周期为18周，每周5课时，总计90课时。结合部编版七年级语文上册教材内容，分单元开展教学，具体安排如下：

（一）第一单元：成长的节拍（第1-3周，共1