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2026年部编版四年级语文上册教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足部编版四年级语文上册教材特点与学生认知发展规律，坚持“以生为本”的教育理念。通过落实识字与写字、阅读、习作、口语交际、语文园地五大板块教学任务，强化语文核心素养培育，着力提升学生的语言运用、思维能力、审美创造与文化自信，为学生后续语文学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础知识与学习能力，能独立完成识字写字任务，初步掌握默读、朗读等阅读方法，具备简单的习作表达能力。但个体差异较为明显：多数学生对语文学习兴趣浓厚，能主动参与课堂互动；部分学生识字写字基础不扎实，形近字、多音字辨析能力较弱；少数学生阅读分析能力不足，难以精准把握文章主旨与细节；习作方面，部分学生存在立意浅显、选材单一、语言表达平淡等问题。本学期将针对学生薄弱环节，实施分层教学与精准指导，全面提升教学质量。

三、教材分析

部编版四年级语文上册教材围绕“立德树人”根本任务编排，共设置8个单元，每个单元围绕特定主题展开（如“自然之美”“提问策略”“神话故事”等），整合了识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等教学内容。教材注重培养学生的阅读能力，精选记叙文、说明文、神话故事等多种文体文本，强化阅读方法指导；习作板块聚焦“观察”与“表达”，引导学生从生活中积累素材，提升习作能力；语文园地通过字词句运用、日积月累、阅读链接等栏目，帮助学生巩固知识、拓展视野。此外，教材渗透中华优秀传统文化教育，收录大量经典古诗文与传统文化相关文本，助力学生提升文化自信。

四、教学目标

（一）识字与写字

1.认识教材要求的200个生字，会写150个生字，掌握生字的音、形、义，能正确区分形近字、多音字、同音字。

2.养成良好的写字习惯，掌握正确的握笔姿势与书写方法，做到书写规范、端正、整洁；能按要求完成硬笔书法练习，提升书写审美。

3.积累词语库，理解并运用教材中的四字词语、成语，能根据语境选择恰当的词语填空，提升词语运用能力。

（二）阅读

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握默读技巧，提升默读速度；能把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.学习把握课文的主要内容与体会思想感情的方法，能联系上下文理解词语的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.初步掌握说明文、记叙文、神话故事等不同文体的阅读方法，能区分课文的主要内容与次要内容，提升阅读分析能力。

4.培养课外阅读兴趣，养成每日阅读的习惯，课外阅读总量不少于40万字，积累阅读经验。

（三）习作

1.能留心观察周围事物，积累习作素材，养成写观察日记的习惯；能根据习作要求，围绕中心选择合适的材料。

2.能写清楚一件事的起因、经过、结果，能运用恰当的语言表达自己的感受与想法；学习运用比喻、拟人等修辞手法，让习作更生动。

3.掌握习作修改的基本方法，能对自己的习作进行修改，也能与同学交流修改，提升习作质量；养成书写工整、卷面整洁的习作习惯。

（四）口语交际

1.能认真倾听他人发言，理解发言内容，能主动回应他人的提问，做到文明礼貌交流。

2.能围绕特定主题（如“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”等）清楚、有条理地表达自己的观点，做到语句通顺、态度大方。

3.能参与小组讨论，学会与同伴合作交流，能倾听并尊重他人的不同意见，提升口语交际能力。

（五）语文素养

1.积累经典古诗文、名言警句，了解中华优秀传统文化，增强文化自信与民族自豪感。

2.培养良好的语文学习习惯，包括勤于阅读、乐于积累、认真书写、善于思考等。

3.引导学生在语文学习中感悟生活、思考人生，提升审美情趣与人文素养。

五、教学内容与课时安排

本学期教学周期为18周，每周5课时，总计90课时。结合部编版四年级语文上册教材内容，分单元开展教学，具体安排如下：

（一）第一单元：自然之美（第1-2周，共10课时）

1.课时1-4：精读课文《观潮》《走月亮》。学习生字词，有感情地朗读课文，感受自然景观的神奇与美丽；体会作者观察与表达的方法。

2.课时5-6：略读课文《现代诗二首》《繁星》。积累优美诗句，感受诗歌的语言美；学习略读方法，把握诗歌主要内容。

3.课时7-8：口语交际“我们与环境”。围绕环境问题展开讨论，表达自己的环保建议；培养环保意识。

4.课时9-10：习作“推荐一个好地方”。指导学生围绕“好地方”的特点进行描写，运用恰当的语言表达推荐理由；语文园地一练习，巩固本单元知识。

（二）第二单元：提问策略（第3-4周，共10课时）

1.课时11-14：精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》。学习生字词，朗读课文；引导学生学习提问的方法，培养提问意识